Actitud docente y enseñanza inclusiva de los estudiantes del nivel primario institución educativa Abraham Zea Carreón Lima Cercado-2019

• Autor: Reymundo Meneses, Lidia Esther
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/39162
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/39162
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inclusiva; Profesores - Formación profesional - Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación titulada Actitud docente y enseñanza inclusiva de los estudiantes del Nivel Primaria Institución Educativa Abraham Zea Carreón Lima Cercado- 2019. El objetivo general de la investigación fue determinar la relación que existe entre la actitud docente y enseñanza inclusiva de los estudiantes del nivel primario Institución Educativa Abraham Zea Carreón Lima Cercado – 2019. La muestra fue compuesta por 60 docentes que laboran en la Institución Educativa Abraham Zea Carreón Lima Cercado. El método empleado fue el hipotético-deductivo, diseño no experimental de corte transversal, se recogió la información en un período específico, se desarrolló la técnica de la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario aplicado a docentes Institución Educativa Abraham Zea Carreón de Lima Cercado. Para la confiabilidad del instrumento se utilizó el Alfa de Cronbach que salió alta en ambas variables: 0.825 para la variable actitud docente y con un 0.854 para la variable enseñanza inclusiva. Para el análisis descriptivo se realizó tablas de distribución de frecuencias y el gráfico de barras. Y para la constatación de la hipótesis se llevó a cabo por rho de Spearman. La investigación concluyó que existe relación positiva moderada (rho=0,527 entre la actitud docente y la enseñanza inclusiva de los estudiantes del nivel primario Institución Educativa Abraham Zea Carreón Lima Cercado – 2019.