Impacto de los entornos virtuales de aprendizaje en el estrés académico de estudiantes de maestría de una universidad, Trujillo, 2025

• Autor: Salirrosas Narciso, Liliana Lurdes
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180336
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180336
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Entornos virtuales de aprendizaje; estrés académico; estudiantes de posgrado; aprendizaje en línea; bienestar estudiantil; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación tiene como propósito determinar el impacto de los entornos virtuales de aprendizaje en el estrés académico de estudiantes de maestría de una universidad en Trujillo durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental correlacional-causal, que permitió explorar y explicar la relación entre el uso de EVA y los niveles de estrés académico mediante métodos estadísticos descriptivos e inferenciales. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de maestría, y la recolección de datos se realizó a través de los cuestionarios validados. Los resultados revelaron que, si bien los estudiantes muestran un dominio considerable de las herramientas virtuales, también experimentan niveles elevados de estrés académico. Se encontró un impacto muy significativo (p<.01) de los entornos virtuales en el estrés académico en todas sus dimensiones. Esto sugiere que la familiaridad con la tecnología, aunque esencial, no mitiga el estrés per se, sino que incluso podría influir en cómo se manifiestan y manejan las presiones académicas en este nuevo contexto digital. En síntesis, es crucial seguir investigando para crear ambientes virtuales que no solo faciliten el aprendizaje, sino que también promuevan el bienestar estudiantil.