Pensamiento crítico y desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en estudiantes del VII ciclo de la I.E. “Fe y Alegría” N° 25 - San Juan de Lurigancho 2014

• Autores: Toralva Sobrevilla, Evelyn Anali, Barrón Silguera, Edith Marlene
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/21624
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/21624
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Comprensión lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este trabajo de investigación: “Pensamiento Crítico y desarrollo de la capacidad de Comprensión lectora en estudiantes del VII ciclo de la I.E. “Fe y Alegría” N° 25 - San Juan de Lurigancho 2014”, recoge como aspecto sustancial determinar de qué manera se relaciona el pensamiento crítico y el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes del mencionado colegio. El tipo de estudio es aplicada, con un diseño no experimental, correlacional y transaccional o transversal, La muestra fue de 200 estudiantes, los cuales fueron seleccionados al azar (40% de la población) del nivel VII de secundaria de la I.E “Fe y Alegría” N° 25 - San Juan de Lurigancho; el muestreo es de tipo probabilístico aleatorioestratificado pues se tomaron grupos de 3ero, 4to y 5to de secundaria; mientras el método de investigación es hipotético-deductivo de enfoque cuantitativo; y en el tratamiento de los datos se realizó a través del SPSS; se empleó la prueba no paramétrica de alcance correlacional Rho de Spearman; El resultado obtenido del contraste de la hipótesis general señala que existe relación significativa; se puede afirmar mediante el coeficiente de correlación no paramétrico Rho de Spearman 0.458 y un p = .000 <.05, la existencia de una relación positiva y de grado significativo; así mismo al correlacionar por dimensiones se mostraron correlaciones moderadas positivas.