Plataforma Canva para la competencia comprensión de textos en estudiantes de quinto grado de secundaria, Lambayeque - 2024

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Este estudio está vinculado con la tercera meta del Cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), Educación de Calidad, asegurando que todas las personas puedan acceder a una educación. Se tuvo como objetivo proponer un modelo didáctico sobre la plataforma Canva para fortalecer la competencia comp...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Torres Diaz, Yeny Elizabeth
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160212
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Materia:Comprensión de textos
Estudiantes
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description Este estudio está vinculado con la tercera meta del Cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), Educación de Calidad, asegurando que todas las personas puedan acceder a una educación. Se tuvo como objetivo proponer un modelo didáctico sobre la plataforma Canva para fortalecer la competencia comprensión de textos en estudiantes de quinto grado de secundaria, Lambayeque - 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo, una metodología de tipo básica con diseño no experimental, con corte transversal con nivel descriptiva. Para la recolección de datos, se empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario, los cuales fueron validados por juicio de expertos. A su vez este instrumento se utilizó en 140 estudiantes del quinto grado del nivel secundario. Se empleó la V de Aiken para la validez y el Alfa de Cronbach y ω de McDonald para la confiabilidad de los instrumentos. Se encontró que la variable Canva, con la variable competencia comprensión de textos se pueden complementar de una manera positiva. Para finalizar, se determinó que el uso de herramientas tecnológicas favorece y mejora el proceso de aprendizaje en los estudiantes.
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Se empleó la V de Aiken para la validez y el Alfa de Cronbach y ω de McDonald para la confiabilidad de los instrumentos. Se encontró que la variable Canva, con la variable competencia comprensión de textos se pueden complementar de una manera positiva. Para finalizar, se determinó que el uso de herramientas tecnológicas favorece y mejora el proceso de aprendizaje en los estudiantes.ChiclayoPrograma Académico de Doctorado en EducaciónInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión de textosEstudiantesQuinto de secundariaTICshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Plataforma Canva para la competencia comprensión de textos en estudiantes de quinto grado de secundaria, Lambayeque - 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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