Evaluación formativa y aprendizaje del área de ciencia y tecnología en estudiantes de secundaria de instituciones educativas de Independencia, 2022

• Autor: Cabello Tarazona, Yonne Bila
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/98317
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/98317
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación formativa; Aprendizaje; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación que aborda acerca de la evaluación formativa y el aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología tuvo como objetivo general: determinar la relación entre la evaluación formativa y el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en estudiantes del 5to grado de educación secundaria en colegios de Independencia, 2022. La metodología aplicada en la investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, el nivel fue descriptivo correlacional con un diseño no experimental de corte transversal. La información fue recogida por medio de una encuesta aplicada a estudiantes del 5to grado de educación secundaria de tres colegios de Independencia, pertenecientes a la UGEL 02. La población de estudio fue de 552 estudiantes, el muestreo, probabilístico y 227 estudiantes conformaron la muestra. Para la validez de los 2 instrumentos, se utilizó el juicio de expertos y para la confiabilidad se utilizó el alfa de Cronbach para la variable 1 (escala politómica) y para la variable 2, se usó la prueba Kudert-Richardson (escala dicotómica), aplicada a un grupo piloto de 20 estudiantes que no pertenecían a la muestra con un resultado de 0.912 y 0.748 respectivamente