Estrategias de retroalimentación reflexiva para promover la comprensión lectora en el IV ciclo de educación primaria en la Institución Educativa El Cucho, Sullana - 2020

• Autor: Aguilar Juárez, Lourdes Rossina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/98350
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/98350
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura; Estrategias de aprendizaje; Educación primaria; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El estudio se desarrolló con la finalidad de determinar la efectividad de las estrategias de retroalimentación reflexiva para promover la CL de los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa el Cucho, Sullana – 2020. La investigación se efectuó bajo el tipo de estudio cuantitativo y aplicada con un diseño cuasi experimental. La población y muestra estuvo constituida por 90 estudiantes del IV ciclo del nivel de educación primaria de la Institución en estudio. Para la recolección de datos se utilizó como técnica a la observación y como instrumento una lista de cotejo para la variable CL. Según los resultados adquiridos, la diferencia entre los niveles de Pre Test y Post Test de la CL de los estudiantes, se observa que hubo una variación positiva en el nivel Alto (33.4.5%) y los niveles Medio y Bajo es negativo (-23.4% y -10.0%) respectivamente. En conclusión, existe relación de las estrategias de retroalimentación reflexiva con la CL de los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa el Cucho, Sullana – 2020. (valor Z = - 8,243 y p = 0,000).