Adaptación del test de pensamiento creativo en estudiantes de secundaria

• Autor: Zagal Ismodes de Díaz, Miluska Martina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/87553
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/87553
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Pensamiento creativo; Estudiantes; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo adaptar el Test de Pensamiento creativo de Torrance “expresión figurada” (1974) en estudiantes de secundaria de instituciones educativas públicas y privadas del distrito de Santa Anita (Lima, 2016) . El test evaluó la creatividad a través de dibujos, valorando la originalidad, fluidez, flexibilidad y elaboración. La muestra no probabilística estuvo conformada por 476 estudiantes entre 12 y 17 años de 1° a 5° grado de secundaria. La investigación analizó la estructura interna del test a través del AFE y el AFC mostrando una correlación significativa bilateral p<0,01. El acuerdo de la validez de contenido a través del juicio de expertos fue total acuerdo. La versión final del instrumento ratificó la versión original de tres actividades o juegos: (a) “Componer un dibujo”, (b) “Acabar un dibujo” y (c) “Componer realizaciones con líneas paralelas”. La escala total del instrumento obtuvo un índice de confiabilidad bueno (0,721) Se elaboró un baremo percentil general de 1°ero a 5°to de secundaria.