Competencias socioemocionales en las prácticas inclusivas de los docentes de una asociación educativa particular de la región San Martín, 2025

• Autor: Silva Sopla, Anny Janel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/176228
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/176228
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje socioemocional; Práctica pedagógica; Educación inclusiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

En este estudio se pretende evaluar la influencia de las competencias socioemocionales en la praxis inclusiva docente en una asociación educativa en la región San Martin. Se busca contribuir al ODS 10, relacionado con la reducción de las desigualdades. Para ello, se investigó desde el enfoque cuantitativo, fue de tipo básico explicativo, de diseño no experimental transversal. Con la técnica de la encuesta, se aplicó un cuestionario a un grupo poblacional de 108 docentes. Se empleó el software SPSS v27 para el análisis de la regresión logística ordinal. Se encontró en ambas variables, presentan un nivel medio. Además, en el análisis de regresión logística ordinal se halló el factor de determinación de Nagelkerke de 2=0.932 y p<0.05, lo que indica que el 93.2% de las prácticas inclusivas es explicada por las competencias socioemocionales. De esto se concluye que las competencias socioemocionales influyen significativamente en la práctica inclusiva docente.