Juegos didácticos para desarrollar la noción de número en niños de 5 años de una institución educativa inicial Cajamarca 2024

• Autor: Montalvo Mantilla de Romero, Silvia Yolanda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177692
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177692
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Niño; Educación de la primera infancia; aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de un programa basado en juegos didácticos para potenciar el desarrollo de la noción de número en niños y niñas de cinco años pertenecientes a una institución educativa inicial del distrito , provincia y región Cajamarca , durante el año 2024. La noción de número, entendida como una construcción cognitiva fundamental en los primeros años de escolaridad , abarca diversas dimensiones esenciales , la correspondencia uno a uno , la clasificación de objetos según atributos comunes, la noción de cantidad, la seriación o capacidad de ordenar elementos siguiendo criterios , y la ordinalidad , que implica el reconocimiento del orden en una secuencia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental con grupo control . Se aplicaron instrumentos de evaluación antes ( pretest ) y después ( postest ) de la implementación del programa en el grupo experimental, con el fin de medir los avances en el desarrollo de la noción de número en cada una de sus dimensiones . Los resultados obtenidos en el pretest ( p = 0,331 ) confirmaron la equivalencia estadística inicial entre ambos grupos. Posteriormente , el análisis del postest evidenció una diferencia significativa en los promedios entre el grupo experimental y el grupo control (p = 0,000), lo cual demuestra que el programa de juegos didácticos tuvo un impacto positivo y significativo. De esta manera podemos afirmar que la implementación de un programa de aprendizaje basado en juegos didácticos contribuyó de manera significativa al incremento del nivel de desarrollo de la noción de número en sus distintas dimensiones en niños y niñas de la institución educativa analizada en la ciudad de Cajamarca.