Programa Todos Unidos para el desarrollo de la convivencia escolar en los estudiantes del primer grado de primaria, Rímac, 2019

• Autor: Portocarrero Roman, Katerin Roxana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/39305
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/39305
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ambiente educativo; Estudiantes de enseñanza primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo del estudio fue determinar la influencia del Programa Todos Unidos en la convivencia escolar en estudiantes de primaria, mediante el enfoque cuantitativo, diseño experimental, en 35 estudiantes del primer grado del distrito del Rímac, Lima, se aplicó el instrumento Lista de cotejo, de cuyos datos se concluyó que el programa Todos Unidos influye para el desarrollo de la convivencia escolar (Rp = 18,00; Sr = 630,00) los cuales fueron significativos (Z= -5,169; Sig.= ,000; p<.005). Los estudiantes presentaron mejoras con respecto al cumplimento de normas de convivencia, comunicación educativa y relaciones interpersonales. La dimensión que tuvo mayor logro fue la comunicación educativa con 94% luego de aplicar el programa Todos Unidos, ya que se ejecutaron actividades donde se ameritaba en los estudiantes la expresión libre de opiniones, anécdotas, vocabulario adecuado, realizar preguntas y respuestas con precisión, respondiendo positivamente a los indicadores: capacidad de transmitir, motivación e interacción escolar (dif. (+) =33; (e) =1; Sig.= ,000; p<.005); la limitación principal fue hallar literatura actualizada y antecedentes con datos similares al estudio, esta propuesta es innovadora ya que hay estudios teóricos de las dimensiones propuestas, pero no existe una intervención directa sobre normas de convivencia, comunicación educativa y relaciones interpersonales en conjunto; se sugiere implementar en los colegios espacios que inviten a fomentar interacciones entre el alumnado a partir de intereses en común. Es necesario de los docentes fortalezcan sus competencias en el conocimiento y manejo de estrategias metodológicas, sobre convivencia escolar para generar en sus estudiantes el soporte emocional y conductual frente a las situaciones de conflicto que ocurren en las aulas.