Competencia lingüística y propuesta de taller de estrategias didácticas en los estudiantes de una universidad de Guayaquil, 2022

• Autor: Masson Sanchez, Maxwell Nelson
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/134885
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/134885
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia lingüística; Competencia lexical; Competencia gramatical; Competencia semántica; Competencia ortográfica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio denominado Competencia Lingüística y Propuesta de taller de Estrategias Didácticas en los Estudiantes de una Universidad de Guayaquil, 2022, se desarrolló con el objetivo de determinar el nivel de la competencia gramatical en los estudiantes de una Universidad de Guayaquil. Para lo cual el estudio presentó un diseño no experimental de tipo básico y alcance descriptivo-propositivo; presentando una muestra de 74 educandos de la carrera antes mencionada; donde este test alcanzó un coeficiente de confiabilidad de Kuder Richardson de 0.816. en el estudio se pudo concluir que los estudiantes del curso de inglés de la FEFDR en su mayoría según 40,5%, presentaron un nivel bajo de competencias lingüísticas, mientras que un 25,7% presentaron un nivel medio en cuanto a esta competencia, por otro lado; que un 33,8% del total nomas alegó que más del 66% necesita estrategias educativas que permitan superar esta situación. Bajo esta precisa en entendió que la dimensión con mayor daño fue la lexical la cual contuvo el mayor de números de infantes con problemas de atención.