Estilos de aprendizaje y competencias matemática en estudiantes 5to. de secundaria en institución educativa pública, Lima 2025
Descripción del Articulo
El presente estudio tuvo como objetivo general fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de 5to. de secundaria en una institución educativa pública de Lima, 2025. Para ello se empleó una metodología con enfoque cuantita...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177683 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/177683 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Aprendizaje Matemáticas Capacidades Estudiantes Institución educativa https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente estudio tuvo como objetivo general fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de 5to. de secundaria en una institución educativa pública de Lima, 2025. Para ello se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo básica y nivel correlacional; asimismo, la población de estudio fueron 120 estudiantes, de los cuales se seleccionaron 92 mediante un muestreo probabilístico. Se utilizó el cuestionario como instrumento de recolección y la encuesta como técnica. En los resultados se observó una correlación positiva y significativa entre los estilos de aprendizaje y las competencias matemáticas. El coeficiente de rho de Spearman obtenido fue de 0.462 con una significancia de 0.001, lo que indica que existe una relación positiva y moderada entre los estilos de aprendizaje y las competencias matemáticas en los estudiantes de quinto de secundaria en una institución educativa pública. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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