Juegos tradicionales en el desarrollo de la construcción del número en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 035 “Isabel Flores de Oliva” distrito de San Juan de Lurigancho”

• Autor: Chilon Tanta, Nancy Elizabeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/26828
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/26828
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Juegos tradicionales; Construcción del número.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de los juegos tradicionales en la construcción del número en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 035 “Isabel Flores de Oliva” del distrito de San Juan de Lurigancho – 2018. El tipo de investigación fue aplicada de nivel explicativo causal, de diseño pre experimental. La muestra estuvo conformada por 26 niños entre niños y niñas de 5 años de la institución educativa en mención, se usó como instrumento una ficha de observación para la recolección de datos. De los resultados descriptivos del pre test se observan que los estudiantes están, con un 61,54% en inicio, un 34,62% en proceso y un 3,85% en logro, pero en el post test vemos que los estudiantes están, en un 38,46% en proceso y con un 61,54% en logro. Esto se debe a que sea potencializado los resultados que se obtuvieron en la fase estadística, alcanzando un incrementado significativo de los juegos tradicionales en el desarrollo de la construcción del número. La significancia de p=0,000 muestra que p es menor a 0,05 lo que permite señalar que hay una influencia significativa, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, es decir existen diferencias significativas en los resultados del pre test y pos test, concluyendo que los juegos tradicionales influyen significativamente en el desarrollo de la construcción del número.