TikTok y alfabetización digital en adolescentes de 12 a 17 años en la ciudad de Trujillo, 2024

• Autor: Robles Vereau, Frank William
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157648
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157648
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia digital; Medios sociales; Adolescencia; Tecnología; Aprendizaje en línea; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.02

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de TikTok y el nivel de alfabetización digital en adolescentes de 12 a 17 años de Trujillo en 2024, en el marco del ODS 4, que promueve una educación inclusiva y equitativa centrada en el desarrollo de competencias digitales. Se empleó una metodología de tipo básica con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño no experimental y un sub diseño transversal de alcance correlacional, con una muestra de 384 adolescentes. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, a través de un cuestionario como instrumento diseñado para este estudio. Los resultados revelaron un p-valor de 0,000<0,05, indicando una correlación estadísticamente significativa entre las variables de uso de TikTok y alfabetización digital, con un coeficiente de correlación de -0,187, lo que evidencia una relación inversa y débil. En conclusión, a medida que aumenta el uso de TikTok en adolescentes, el nivel de alfabetización digital tiende a disminuir ligeramente, destacando la necesidad de examinar no solo el tiempo de uso de estas plataformas, sino también la calidad del contenido consumido y su relación en el desarrollo de competencias digitales.