El rol del docente y apoyo familiar en la educación híbrida en escuelas unitarias de primaria, Ugel 15 - Huarochirí, 2023

• Autor: Marroquín Rivera, Maggali
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/126113
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/126113
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Rol del docente; Familia; Educación híbrida; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Se consideró como objetivo determinar la relación que existe entre el rol del docente y el apoyo familiar en la educación híbrida de los estudiantes de las escuelas unitarias de primaria, UGEL 15 - Huarochirí, 2023, dentro de este marco la investigación se sustenta en la teoría de Freire (2009), sobre la variable rol docente, es la realización tienen disposiciones teóricas frente a un trabajo, una labor del docente que se convierte en un papel activo, prestando atención a las acciones que se sitúan en la práctica educativa, para Benítez (2009), se estima como el más relevante organismo socializador y sobre la variable la educación híbrida, es una relación entre la labor del maestro y los entornos digitales, a su vez optimiza la experiencia de los maestros y educandos. Dentro de este marco la investigación es de tipo básico, la población es de 60 docentes – directivos, de las escuelas unitarias, para la investigación se utilizó un cuestionario encuesta en base a tres variables, el rol del docente, apoyo familiar y la educación híbrida, como resultado de la investigación se infiere, se puede identificar que existe una tendencia en el nivel medio con un 45% de los casos con respecto al desarrollo del rol docente mediador, seguidamente se observa un 28.3% en el nivel alto de desarrollo, para finalmente tener un 26.7% en el nivel bajo del desarrollo del rol docente en las escuelas de primaria pertenecientes a la UGEL 15 en Huarochirí en el 2023, llegando a la conclusión que existe una influencia significativa del rol docente y el apoyo familiar en la educación híbrida en un 75.4%.