La psicomotricidad vivenciada y el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa de inicial, Lima 2024

• Autor: Valenzuela Contreras, Carmen Rosa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/152593
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/152593
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Niños; Psicomotricidad vivenciada; Desarrollo de la inteligencia emocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se centró en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) , el cual destaca la importancia de una educación efectiva y de calidad que no solo se limita al ámbito académico, sino que también se integre de manera significativa en la vida diaria de los estudiantes; el objetivo general fue determinar la relación entre la psicomotricidad vivenciada y el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes. La investigación se trabajó bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental – correlacional; así mismo, se contó con una población censal conformada por 70 niños, a quienes se le aplicó como instrumento listas de cotejo, las cuales fueron debidamente validadas bajo un juicio de expertos quienes se encargaron de revisar cada ítem según los indicadores propuestos en las dimensiones y luego se llevó a cabo la prueba piloto a un grupo de niños y niñas con características similares obteniendo un grado de confiabilidad de 0.910 para la psicomotricidad vivenciada y un 0.949 para el desarrollo de la inteligencia emocional; concluyendo que, existe una relación significativa de Rho = 0.752 (75.20%) entre la psicomotricidad vivenciada y el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de la institución educativa de nivel inicial.