Los medios de comunicación de masas y su influencia en la conducta agresiva de los niños de inicial - Ica

Descripción del Articulo

La presente investigación tiene como propósito analizar la influencia de los medios de comunicación de masas en la conducta agresiva en niños de la Institución Educativa Inicial N° 02 "Señor De La Esperanza" de Comatrana - Ica, 2016. La investigación es tipo correlacional con diseño transe...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huaracc Machaca, Deysa Rocio
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/19041
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/19041
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Medios de comunicación de masas
Conducta agresiva
Gestión educativa
Calidad educativa
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Descripción
Sumario:La presente investigación tiene como propósito analizar la influencia de los medios de comunicación de masas en la conducta agresiva en niños de la Institución Educativa Inicial N° 02 "Señor De La Esperanza" de Comatrana - Ica, 2016. La investigación es tipo correlacional con diseño transeccional correlacional causal, con población de 47 niños y niñas de la Institución Educativa Institución Educativa N° 02 "Señor De La Esperanza" de Comatrana - Ica, 2016; con una muestra de igual número que la población; elegidos a través del muestreo no probabilístico. Los instrumentos son ficha de observación para evaluar los medios de comunicación y ficha de observación para evaluar la conducta agresiva. Los resultados señalan que existe una relación inversa entre las variable medios de comunicación de masas y conducta agresiva de Rho de Spearman rs=-666; que demuestra a un adecuada influencia de los medio de comunicación le corresponde un bajo nivel de conductas agresivas; a un inadecuado influencia de los medios de comunicación de masas le corresponde un alto nivel de conducta agresivas.
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