Estrategias didácticas y competencias digitales en estudiantes de Medicina Veterinaria de Una Universidad de la Costa Norte Del Perú 2025

• Autor: Valderrama Quispe, Santos Edilberto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/12973
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/12973
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias Didácticas; Competencias Digitales; Aprendizaje Universitario.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo del estudio era determinar cómo se relacionan las variables de estudio en alumnos de medicina veterinaria de una universidad de la costa norte del Perú 2025,así como explorar cómo las dimensiones la adquisición de la información, la actuación y la valoración se vinculan con las competencias digitales. La metodología fue cuantitativa, tipo básico, diseño no experimental, transversal y correlacional. Para la parte estadística se utilizó el software SPSS v.27, con técnicas de estadística inferencial. Utilizamos una muestra de 76 estudiantes y una población de 95de pregrado matriculados en el curso de fisiología animal, a los cuales se les aplicó dos cuestionarios como herramienta de recolección de información, una para estrategias didácticas y otro para competencias digitales a través de Google Forms. Según los datos estadísticos, se encontró una relación positiva moderada y significativa entre las estrategias didácticas y competencias digitales(Rho=0,508; p= 0,001), confirmando que los estudiantes que usaron las Estrategias didácticas con mayor frecuencia y de forma adecuada lograron mejores Competencias digitales. Asimismo, se identificó una relación positiva baja entre Adquisición de la información y las Competencias digitales (Rho=0,253; p= 0,027), una correlación baja positiva entre la actuación y las Competencias digitales (Rho=0,340; p= 0,003), y una correlación baja positiva entre la actuación y Competencias digitales (Rho=0,229; p= 0,047). En conclusión, la investigación permitió evidenciar que a mayores usos y de forma adecuada de las estrategias didácticas contribuyen de manera significativa al fortalecimiento de las competencias digitales en los alumnos. Este resultado evidenció la relevancia de la integración de las estrategias didácticas en los procesos educativos, ayudando al aprendizaje activo en los estudiantes de medicina veterinaria, contribuyendo así a sus niveles de competencias digitales.