Uso del Classroom como estrategia didáctica y el aprendizaje significativo en estudiantes de una Institucion Educativa en Tocache 2023

• Autores: Castro Burgas, Leví Eslith, Arteaga Correa, Magvis Eleazar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/4659
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4659
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: google clasroom, estrategia y educación para el trabajo.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como principal objetivo determinar como la aplicación de una estrategia basada en Google Classroom mejora el aprendizaje significativo en el área de educación para el trabajo, la investigación es de tipo aplicada con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental-correlacional, la muestra tomada en cuenta es el quinto grado de secundaria con una cantidad de 31 estudiantes, para esto se realizó un muestreo no probabilístico, tomando en cuenta su plena voluntad a participar de la investigación y por el mayor conocimiento sobre el uso de la plataforma. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, el cual se dividió en 3 dimensiones, la prueba de confiabilidad arrojo un resultado de 0.8704, demostrando la fiabilidad del instrumento, se usó la estadística descriptiva aplicando un pretest y en un segundo momento un postes, los resultados se evidenciaron en tablas y figuras, para finalizar se realizó la estadística inferencial en donde se obtuvo como resultado -4,862 y un nivel de significancia de 0.000, demostrando ser significativo y evidenciando el cambio entre el pretest y postest.