Conocimientos sobre tea y actitudes a la educación inclusiva en docentes en la Provincia Sánchez Carrión 2022

• Autores: Sánchez Castro, Martha Patricia, Cruz Sare, Felicita Janet
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/5449
• Enlace del recurso: https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/5449
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Trastorno, Autismo, Actitudes, Inclusión; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio ha sido realizado con el objetivo de determinar si existe relación significativa entre conocimientos sobre TEA y actitudes a la Educación Inclusiva en docentes en la provincia Sánchez Carrión 2022. Para realizar dicho trabajo se ha utilizado el método cuantitativo, empleando un diseño descriptivo correlacional. Para recolectar información se emplearon dos encuestas válidas y confiables, cada una con tres dimensiones de estudio, que se aplicaron a 31 docentes de dos instituciones de la provincia mencionada. La información recolectada se tabuló utilizando el programa SPSS y aplicación como herramienta estadística la r de Pearson para determinar la correlación existente y la prueba T calculado para el nivel de aceptación o rechazo de las hipótesis de estudio. Se tuvieron en cuenta los aspectos éticos para el desarrollo del trabajo manteniendo en reserva los nombres de los docentes participantes. A través de los resultados estadísticos, la hipótesis general del estudio ha sido aceptada pues al analizar la correlación entre Conocimiento sobre Trastorno de Espectro Autista (TEA) y Actitudes hacia la Educación Inclusiva se encuentra un coeficiente de correlación de Pearson r= 0.916, siendo p < 0,01, es decir existe una correlación altamente significativa entre las variables en estudio.