Participación de padres de familia y el aprendizaje significativo en niños de cinco años en una institución educativa Cajamarca 2023

• Autores: Díaz Ruiz, María Angelita, Oyarce Palma, Eloysa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/6320
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/6320
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje significativo, participación de padres de familia y aprendizaje conceptual; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la participación de los padres de familia y el aprendizaje significativo de niños y niñas de cinco años de educación inicial en una institución educativa - Cajamarca 2023. La investigación tuvo como diseño no experimental y una muestra de 20 padres de estudiantes en la Institución Educativa N° 024, con un cuestionario de 30 ítems. El cuestionario de la participación de padres de familia en escala de Likert (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre) y aprendizaje significativo en escala de Likert (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre). Como resultado, la variable aprendizaje significativo tuvo 55% nivel deficiente, 40% nivel regular y 5% eficiente; la variable participación de padres de familia tuvo 35% nivel malo, 65% nivel regular y 0% en bueno. Como conclusión, existe relación significativa entre la participación de los padres de familia y el aprendizaje significativo de niños y niñas de cinco años de educación inicial en una institución educativa - Cajamarca 2023; con una correlación de 0.726 Rho Spearman y una significancia de 0.000.