EL SERVICIO DE TUTORÍA, EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE YUNGAY – 2017

• Autor: Diaz Inchicaqui, Elida Rosario
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/291
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/291
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: servicio de tutoria; tutoria en educacion; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La tutoría como servicio de las Instituciones de Educación primaria, pretende garantizar que los estudiantes accedan a este como un derecho y es responsabilidad de los órganos directivos, establecer condiciones para cumplir y satisfacer este compromiso con la educación integral del educando, que a medida que avanza se transforma en demanda y en necesidad social. Sin embargo, en la realidad educativa primaria este objetivo se encuentra muy distante, dado a la falta de interés que muestran los estudiantes del nivel de eficiencia de la acción tutorial que se les brinda en cada institución educativa. Dicha problemática viene trayendo efectos que se manifiestan en el deficiente desarrollo social. En tal sentido, el presente estudio ha sido realizado con el propósito de mejorar el servicio de tutoría que brinda en una Institución Educativa de Yungay, en su nivel primario. Construida e interpretada y realizada por el profesorado. La enseñanza deja de ser una técnica, un saber aplicar la teoría, para constituirse en un proceso reflexivo sobre la propia práctica que lleva a una mayor comprensión de las prácticas y contextos institucionales”. La Torre (2008). Pag. 9 Por lo tanto, el presente estudio demuestra que la investigación acción como estrategia didáctica docente, influyen significativamente en el nivel de mejora de satisfacción percibida por los estudiantes, en el servicio de acción tutorial que ofrecen los docentes.