Formación profesional y las exigencias del mercado en docentes de pregrado del sistema de educación superior en el Perú 2023

• Autor: Martínez Gonzales, Karla Ivonne
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/12126
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/12126
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Formación profesional; Educación superior; Exigencias del mercado laboral; Políticas educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio realizado tuvo como propósito realizar un análisis sobre la relación de la formación profesional de los docentes de pregrado del Sistema de Educación Superior en el Perú y las exigencias/demandas del mercado laboral del año 2023; a partir de la problemática respecto a las brechas de calidad formativa, compromiso docente e inequidades interinstitucionales, como consecuencia de un contexto caracterizado por la acelerada transformación del sistema educativo y las políticas públicas. Se propuso como objetivo principal, las formas en qué la formación inicial, los estudios de posgrado y la producción científica producidas por los docentes se encontraban alineadas con las exigencias y expectativas del mercado laboral contemporáneo; ello supuso la realización de un enfoque cuantitativo, básico y un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo conformada por 382 docentes quienes a su vez respondieron una encuesta estructurada como técnica de recolección de datos. Los resultados mostraron que el 73,6 % de quienes respondieron el cuestionario consideraba que la profesión que se desarrolla en el área de especialización presentaba unas altas exigencias. En concreto, los aspectos negativos más relevantes fueron los siguientes: la comunicación (84,8 %) y la planificación de la materia (82,2 %), y la aplicación de estrategias, métodos y técnicas de enseñanza (80,6 %). La hipótesis de relación fue puesta a prueba y fue confirmada mediante lo que se conoce como la Rho de Spearman, la cual arrojó un p-valor significativo de 0,000 y una correlación de 0,918 de modo que se trató de una relación altísimamente significativa entre la formación profesional docente y las exigencias del mercado. Por lo tanto, se puede argumentar que la formación de los docentes universitarios peruanos continúa siendo un campo que no integra lo suficiente con las exigencias del entorno laboral, lo que implica la importancia de hacer reformas para impulsar los procesos formativos, la didáctica, y la producción académica correspondientes.