El juego como estrategia didáctica para estimular la motricidad gruesa en los estudiantes de cuatro años de una Institución Educativa

• Autor: Campoverde Pasapera Mayra Yuliana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/4850
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4850
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: coordinación general; coordinación visuomotriz; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo académico titulado El juego como estrategia didáctica para estimular la motricidad gruesa en los estudiantes de cuatro años de una Institución Educativa, tiene como punto de partida la interrogante: En el marco de la evaluación formativa, ¿De qué manera el juego como estrategia didáctica ayuda a estimular la motricidad gruesa en los estudiantes de cuatro años de una Institución Educativa de Piura, 2020? Ante lo cual se propuso como objetivo general: Determinar de qué manera el juego como estrategia didáctica ayuda a estimular la motricidad gruesa en los estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Complejo Jambur del distrito de Paimas – Piura, 2020. La metodología utilizada correspondió al tipo de investigación básica, de enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño pre experimental. En la recopilación de información fue aplicada la técnica de observación, siendo su instrumento el cuestionario. Por otro lado, la muestra estuvo conformada por 22 estudiantes de 4 años, obteniéndose como resultado que, en el pre test el 63.64% de estudiantes se ubicó en el nivel de inicio mientras que en el post test, luego de la aplicación de la estrategia didáctica el 100% alcanzó el nivel de logrado. Por lo tanto, se concluyó que el juego como estrategia didáctica ayuda a estimular la motricidad gruesa en los estudiantes de cuatro años de una institución educativa.