Relación entre los Hábitos y Técnicas de Estudio con el Rendimiento Académico de los Estudiantes del 2do al 4to año. Facultad de Obstetricia y Puericultura de la Universidad Católica de Santa María. Arequipa Marzo – Junio 2018

• Autor: Zevallos Saavedra, Estefany del Pilar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/7954
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/7954
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Hábitos de estudio; Técnicas de estudio; Rendimiento académico; Estudiantes de obstetricia

Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre los hábitos y técnicas de estudio con el rendimiento académico en los estudiantes del 2do al 4to año. Facultad de Obstetricia y Puericultura, con el fin de proponer alternativas que permitan mejorar el rendimiento académico del estudiante. El tipo y diseño de investigación es de campo, documental y relacional. Se utilizó como muestra 126 alumnos, siendo este la población total, se aplicó el inventario de Hábitos de estudio diseñado por Vicuña (1995), el cual busca establecer la naturaleza, los escenarios y el grado en el que los estudiantes enfrentan sus tareas de estudio; también se utilizó el cuestionario de Técnicas de estudio creado por Vila y Suarez (2003), este busca recoger información sobre la frecuencia con que se emplean diversas técnicas de estudio, además de conocer las condiciones en la que estudia y para el rendimiento académico se tomó en cuenta el promedio que obtuvieron los alumnos en el semestre anterior. Como resultados se obtuvo que el 39.7% de estudiantes poseen tendencia (+) referente a los hábitos de estudio y el 4% de los hábitos es negativo. Respecto a las técnicas de estudio un 54.8% cuenta con una muy buena técnica de estudio, siendo la técnica del subrayado la mayor técnica utilizada con un 27.78%. En relación al rendimiento académico encontramos que el 34,9% presenta un rendimiento regular, un 5.6% como rendimiento sobresaliente y el 25,4 % presenta un rendimiento deficiente. Al relacionar los hábitos y técnicas de estudio con el rendimiento académico se observa que no existe una relación significativa entre ellos, por tanto se rechaza la hipótesis de la investigación. Estos resultados llevan a la reflexión de diseñar una nueva investigación para encontrar el motivo del regular rendimiento académico de los estudiantes. Palabras clave: Hábitos de estudio, Técnicas de estudio, Rendimiento académico, Estudiantes de obstetricia