Nivel de formación profesional en TIC y su relación con el proceso de enseñanza por los docentes de la IES JEC Agropecuario N°108 del distrito de Santa Rosa, Melgar - 2020

• Autor: Pineda Aguilar, Hugo Gilmer
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: UAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uap.edu.pe:20.500.12990/10686
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12990/10686
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tecnología; Información; Comunicación; Multimedia; Formación; Docente; Aprendizaje; Evaluación; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Con toda seguridad se puede aseverar que la formación en la actualidad a los futuros ciudadanos necesita sistemas educativos que incorporen recursos tecnológicos a los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Es así que, como política de gobierno del Perú, la integración de las TIC en el ámbito educativo es actualmente un tema capital, pues su uso en plena emergencia sanitaria ha evidenciado muchas limitantes por parte del docente. El objetivo general de este trabajo de investigación es “Determinar la relación del nivel de formación profesional en TICs y el proceso de enseñanza por los docentes de la IES JEC Agropecuario N° 108 del distrito de Santa Rosa, Melgar en el periodo 2020”. Se cotejó diferentes trabajos de investigación en repositorio de diferentes Universidades y existe limitada investigación referente a la formación académica en docentes y la adopción en las aulas de manera efectiva. La investigación es de enfoque cuantitativo; de alcance descriptiva y correlacional; de diseño no experimental. Los métodos empleados son la analítica y el deductivo. Se tomó encuesta a 19 profesionales de educación del nivel secundario. El tratamiento de datos se procesó con paquete estadístico de STATA 15. Para mayor consistencia de los resultados, se han hecho uso de gráfico. Los resultados denotan la mejora plana, en la medida que su crecimiento o las intensificaciones del uso de los tics en aula está en función del conocimiento u manejo de las herramientas como ofimática y telemática por parte del docente. Sobre al respecto se evidencias limitantes notables. Estadísticamente es de baja significancia.