Nivel de conocimiento sobre enfermedad periodontal y su relación con el embarazo en estudiantes de 7mo y 8vo semestre de la escuela de Obstetricia universidad Ciencias de la Salud Arequipa 2017

• Autor: Atencio Astete, Tony David
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: UAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uap.edu.pe:20.500.12990/3544
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12990/3544
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Nivel de Conocimiento; Enfermedad Periodontal; Embarazo; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.14

El embarazo es un estado fisiológico especial, que presenta una serie de cambios en las estructuras corporales de la mujer gestante, tanto a nivel sistémico como oral. Se ha evidenciado que las enfermedades periodontales durante el embarazo son un factor de riesgo para el parto prematuro y el bajo peso al nacer. Es por esta razón que la presente investigación tuvo por objetivo establecer el nivel de conocimiento sobre enfermedad periodontal y su relación con el embarazo en las estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia, pues son ellos las que en un futuro van a atender a las mujeres durante toda la gestación. El tipo de investigación a la cual correspondió el estudio fue no experimental, así mismo, el diseño del trabajo fue descriptivo, de campo, prospectivo y transversal. La población objetivo estuvo conformada por la totalidad de estudiantes de obstetricia del sétimo y octavo semestre de la Universidad Ciencias de la Salud. La técnica que se empleó para la recolección de datos fue la encuesta y, como instrumento, se confeccionó y validó un cuestionario de preguntas, con opción de respuesta múltiple y cerrada, para medir los conocimientos. Los resultados demostraron que la mayoría de los alumnos tenían un nivel de conocimiento regular sobre enfermedad periodontal y su relación con el embarazo (54.0%), así mismo la minoría llega a niveles buenos (14.3%) o muy buenos (0.0%). Luego procedimos a relacionar las variables secundarias con el conocimiento, encontrándose que ni el sexo, edad y estado civil tenían relación estadísticamente significativa con el conocimiento. Así mismo, el tipo de matrícula y el semestre mostraron tener relación significativa, siendo los alumnos regulares y del sétimo semestre los que alcanzaron mejores niveles de conocimiento.