Didáctica docente y la satisfacción en el aprendizaje de los estudiantes de ciclo básico del Cetpro Marinero Pedro Pablo Unanue Carrillo de la Región Callao, 2016

• Autor: Montalvo Santisteban, Cesar Augusto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: UAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uap.edu.pe:20.500.12990/7366
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12990/7366
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación técnica productiva; Aprendizaje; Evaluación; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación permite determinar la relación existente entre la didáctica docente y la satisfacción en el aprendizaje de los estudiantes de Ciclo Básico del CETPRO “Marinero Pedro Pablo Unanue Carrillo” de la región Callao, 2016; asimismo, el grupo social objeto de estudio fueron los estudiantes que cursan estudios en el ciclo básico y pertenecen al Tercer Contingente Naval 2016. Al respecto, se pudo establecer la relación entre los principios didácticos y la satisfacción en el aprendizaje de los estudiantes; después, se determinó la relación entre la metodología de la enseñanza-aprendizaje y la satisfacción en el aprendizaje de los estudiantes y, por último, se estableció la relación entre la evaluación y la satisfacción en el aprendizaje de los estudiantes. El trabajo se justifica desde un plano teórico, práctico y metodológico, que será de utilidad para resolver problemas referentes a la investigación. Por otra parte, la investigación es de tipo básica y es de un nivel descriptivo correlacional; asimismo, corresponde a un diseño No Experimental transeccional–correlacional. De acuerdo con resultados de la prueba de hipótesis general, indicaron que entre las variables didáctica docente y satisfacción en el aprendizaje de los estudiantes se halló una evidencia estadística con un coeficiente Rho de Spearman = 0,716 indicando alta correlación positiva, asimismo, se halló el valor de prueba p = 0,001. Por lo tanto, se llegó a las siguiente conclusión principal: se confirma la veracidad de la hipótesis general, en base a las evidencias estadísticas del valor de prueba p = 0,001; lo cual indica que existe relación significativa entre ambas variables, quedando demostrado que la didáctica docente se relaciona significativamente con la satisfacción en el aprendizaje de los estudiantes.