Síndrome de Burnout y desempeño docente del nivel secundario de la I.E. Emblemática G.U.E. Inca Garcilaso de la Vega, Cusco-2024

• Autores: Quispe Soncco, Mirian, Vega Manchego, Lizbeth Lucero
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/12024
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12918/12024
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Síndrome de burnout; Desempeño docente; Estrés; Despersonalización; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.10

El síndrome de Burnout es un fenómeno que afecta de manera significativa tanto los aspectos profesionales como personales de distintos trabajadores, siendo los docentes uno de los grupos más vulnerables debido a la naturaleza de su labor. Este síndrome se caracteriza por la presencia de agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal, lo cual repercute directamente en el desempeño docente. La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el síndrome de Burnout y el desempeño docente de nivel secundario de la I.E. Emblemática G.U.E. Inca Garcilaso de la Vega, Cusco-2024. La metodología empleada fue de tipo básico, con un nivel descriptivo correlacional y un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 60 docentes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se utilizó los siguientes instrumentos: el Inventario de Burnout de Maslach y Jackson (1981), que evalúa las dimensiones del Burnout; y un cuestionario diseñado para medir el desempeño docente, enfocado en aspectos como la planificación, la gestión del aula, la aplicación de estrategias pedagógicas y la evaluación de aprendizajes. Los resultados evidenciaron que el 21.67% de los docentes encuestados presentan un nivel alto de síndrome de Burnout, mientras que el 46.67% reportaron un nivel alto de desempeño docente, aquellos docentes con bajo Burnout alcanzan mayoritariamente un desempeño alto (55.56%).El análisis estadístico permitió establecer que existe una relación inversa y significativa entre las variables: a mayor presencia del síndrome de Burnout, menor es el nivel de desempeño docente, lo cual respalda nuestra hipótesis.