Análisis del gasto público en educación y su influencia en el logro educativo de la provincia de Canchis departamento de Cusco, periodo 2016-2022

• Autores: Jara Quispe, Mariana Daniela, Pfuturi Ccama, Luis Alberto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/12622
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12918/12622
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gasto público; Gobierno local; Gobierno regional; Gobierno central; Logros de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La presente investigación tuvo como principal objetivo general determinar la influencia que tiene el gasto público realizado en el sector educativo sobre los logros de aprendizaje alcanzados por los estudiantes que cursan Educación Básica Regular (EBR) en la provincia de Canchis durante el período comprendido entre los años 2016 y 2022, el cual se abordó mediante un enfoque metodológico mixto, aplicando un diseño de investigación no experimental de tipo longitudinal y con un alcance descriptivo-correlacional, permitiendo así realizar un análisis más integral y profundo para una población total conformada por 20,839 estudiantes matriculados en los niveles primario y secundario en la mencionada provincia, recolectando la información necesaria a través del uso riguroso de la ficha de observación, junto con el análisis documental pertinente, finalmente las conclusiones más relevantes y esclarecedoras para el ámbito educativo local. En este contexto, se concluyó que existe una correlación positiva significativa entre el gasto público efectuado y el logro académico alcanzado por los estudiantes en la provincia de Canchis durante el periodo específico de estudio que va desde el año 2016 hasta el año 2022, obteniendo concretamente una correlación de Pearson igual a 0.707, lo cual sugiere la presencia clara de una relación directa de moderada a fuerte entre ambas variables estudiadas. La ejecución del gasto público en educación y su impacto en los logros de aprendizaje evidencian una gestión financiera variable en los Recursos Determinados.