Organización del aprendizaje, habilidades directivas y efectividad en la gestión de proyectos de inversión pública ejecutadas a través de obras por impuestos en la región del Cusco, periodo: 2018

• Autor: Noa Tapara, Alberth
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/9139
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12918/9139
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Organización del aprendizaje; Habilidades directivas; Habilidades; Gestión de proyectos; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

En el presente estudio, para la mejora en la efectividad de la gestión de proyectos de inversión se requiere determinar en qué medida influye las mejoras de la organización del aprendizaje, las habilidades directivas en la efectividad de la “gestión de proyectos de inversión pública ejecutadas a través de obras por impuestos en la región del Cusco para el periodo del año 2018”. El presente trabajo de investigación es de tipo básico desarrollada con enfoque cuantitativo y de alcance explicativo, en cuanto al diseño es no experimental de corte longitudinal. Para ello, se estudia a 39 proyectos de inversión, con un muestreo no probabilístico por conveniencia, utilizándose la encuesta y el análisis documental como técnica y sus respectivos instrumentos, en seis mediciones diferentes en el tiempo. Siendo la estadística inferencial utilizado para hacer el contraste de las hipótesis y como: el análisis de regresión lineal y múltiple, coeficiente de determinación y el ajustado, y la prueba Z. Como resultados a un nivel de confianza estadística del 95%, por un lado, se determinó que la relación es positiva muy fuerte, con un coeficiente de correlación múltiple de “0.92”; y, por otro, la influencia de la organización del aprendizaje y habilidades directivas sobre la efectividad es significativa, con un coeficiente de determinación ajustada de “0.73”, entendiéndose con mayor certeza que el 73% de la variación en efectividad son generadas por la variación en la organización del aprendizaje y las habilidades directivas, y por otra parte, el 27% se debe a otros factores