Estrategia didáctica cuentos de mi comunidad para mejorar la competencia lee textos en su lengua materna en los estudiantes de segundo de secundaria de I.E. J.E.C. "Leoncio Prado", Salacat, 2024.

Descripción del Articulo

Esta investigación tuvo como problema general ¿Cuál es la influencia de la aplicación de la Estrategia Didáctica Cuentos de mi comunidad en el logro de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna en estudiantes de segundo grado de secundaria en la I.E. JEC, Leoncio Prado,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Correa Camacho, Junior Heneander
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional de Cajamarca
Repositorio:UNC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/7491
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.14074/7491
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategia didáctica
cuentos de mi comunidad
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description Esta investigación tuvo como problema general ¿Cuál es la influencia de la aplicación de la Estrategia Didáctica Cuentos de mi comunidad en el logro de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna en estudiantes de segundo grado de secundaria en la I.E. JEC, Leoncio Prado, Salacat, 2024? Y el objetivo es establecer la influencia de la aplicación de la Estrategia Didáctica Cuentos de mi Comunidad en el logro de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna en estudiantes de segundo grado de secundaria en la I.E. JEC, Leoncio Prado, Salacat, en el año 2024. Planteo un diseño pre experimental y tipo de investigación es aplicada; la población es de 88 estudiantes y la muestra de 19 alumnos del colegio Leoncio Prado, Salacat, 2024. Para el recojo de datos, se usó las técnicas de la observación y evaluación escrita. Como instrumentos se aplicaron la lista de cotejo y el cuestionario con 16 ítems, siendo validado por el juicio de expertos; como resultado general se obtuvo que el nivel de comprensión lectora antes de aplicar la estrategia didáctica, fueron: 6 estudiantes obtuvieron nota C, diez alumnos nota B, 3 sacaron nota A y ninguno sacó AD; luego de aplicar la estrategia didáctica los resultados fueron, ningún estudiante sacó de nota C, 4 alumnos obtuvieron nota B, 12 sacaron A y 3 estudiantes nota AD; con dichos resultados se concluye que ha habido una mejora significativa en relación a la comprensión lectora.
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Para el recojo de datos, se usó las técnicas de la observación y evaluación escrita. Como instrumentos se aplicaron la lista de cotejo y el cuestionario con 16 ítems, siendo validado por el juicio de expertos; como resultado general se obtuvo que el nivel de comprensión lectora antes de aplicar la estrategia didáctica, fueron: 6 estudiantes obtuvieron nota C, diez alumnos nota B, 3 sacaron nota A y ninguno sacó AD; luego de aplicar la estrategia didáctica los resultados fueron, ningún estudiante sacó de nota C, 4 alumnos obtuvieron nota B, 12 sacaron A y 3 estudiantes nota AD; con dichos resultados se concluye que ha habido una mejora significativa en relación a la comprensión lectora.application/pdfspaUniversidad Nacional de CajamarcaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Nacional de CajamarcaRepositorio Institucional - UNCreponame:UNC-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Cajamarcainstacron:UNCEstrategia didácticacuentos de mi comunidadcomprensión lectorahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategia didáctica cuentos de mi comunidad para mejorar la competencia lee textos en su lengua materna en los estudiantes de segundo de secundaria de I.E. 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