Habilidades sociales e inserción escolar en niños - niñas del comité de gestión rostro de cristo del programa nacional cuna más en el distrito de Bambamarca, en el periodo 2020

• Autor: Sánchez Cotrina, Gladys Mabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/4742
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/4742
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: habilidades sociales; inserción escolar; programa nacional cuna más; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.01

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y la inserción escolar en niños-niñas del Comité de Gestión Rostro de Cristo del Programa Nacional Cuna Más en el Distrito de Bambamarca, en el periodo 2020. El estudio cuyo diseño fue no experimental de corte transaccional y con un alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 61 niños y niñas de 0 a 3 años que egresaron del Comité de Gestión rostro de cristo del PNCM. hasta diciembre del 2020. Como instrumentos de medición para la variable de habilidades sociales, se utilizó un cuestionario de escalamiento tipo Likert, con adecuados valores de confiablidad para el ámbito local, además de un protocolo de entrevista semiestructurada de datos sociodemográficos. Finalmente, los resultados fueron presentados en tablas lo cual permitió realizar una descripción y documentación detallada de la información obtenida, llegando a la conclusión que existe una relación directa y significativa (rho=,592; p = 0,000 < 0,05) entre las variables y sus dimensiones. Concluyendo que, a mayor desarrollo de habilidades sociales, mayor es el desempeño de inserción escolar en niños-niñas del Comité de Gestión Rostro de Cristo del Programa Nacional Cuna Más en el Distrito de Bambamarca, en el periodo 2020.