Las nuevas lecturas y Alfín
Descripción del Articulo
Moderador: Dante Antonioli
| Autor: | |
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| Formato: | objeto de conferencia |
| Fecha de Publicación: | 2014 |
| Institución: | Universidad de Lima |
| Repositorio: | ULIMA-Institucional |
| Lenguaje: | español |
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| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12724/3965 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Bibliotecología https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
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Salazar A., S. (20 de mayo del 2014). Las nuevas lecturas y Alfin. En Encuentro Nacional de Bibliotecas Universitarias: “Alfabetización Informacional. Reflexiones y experiencias”, 20 y 21 de marzo de 2014, Universidad de Lima. |
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Salazar Ayllón, Silvana2017-06-07T17:29:45Z2017-06-07T17:29:45Z2014Salazar A., S. (20 de mayo del 2014). Las nuevas lecturas y Alfin. En Encuentro Nacional de Bibliotecas Universitarias: “Alfabetización Informacional. Reflexiones y experiencias”, 20 y 21 de marzo de 2014, Universidad de Lima.https://hdl.handle.net/20.500.12724/3965Moderador: Dante AntonioliEn la conferencia "Las nuevas lecturas y Alfín" (Encuentro Nacional de Bibliotecas Universitarias. Alfabetización informacional: reflexiones y experiencias, 20 y 21 de marzo de 2014, Ulima), Silvana Salazar Ayllón, bibliotecóloga peruana, afirmó que la lectura y las habilidades en el uso de la información, dos elementos importantes para la actividad académica, tienen una relación interdependiente, ya que siendo el primero un factor clave para la apropiación o aprovechamiento de los contenidos y la creación del propio conocimiento, el segundo aporta las estrategias para obtener y organizar los insumos que sirven al proceso lector. Por esta razón, expresó Salazar, es preciso conocer el proceso de la lectura, particularmente dentro de los nuevos entornos digitales y para ello recurrir a la neurociencia que intenta explicarlo como el resultado de la plasticidad o adaptabilidad biológica del cerebro que ante el desafío de los nuevos entornos digitales, se está transformando, desde el siglo XX, en una experiencia más compleja. La comprensión de esta nueva dinámica lectora en el mundo digital, refirió también Salazar, permitirán a la educación y a las bibliotecas desarrollar programas Alfin en función a sus realidades, y como lo sugiere la OCDE, de manera eslabonada: a) en un nivel básico, a través de programas que abordan a la información en su condición de fuente y por tanto enfatizan en su búsqueda, selección, evaluación y organización, que servirán luego al proceso de la lectura, que es la clave para la apropiación de los contenidos y creación del propio conocimiento; y b) en un nivel superior que sobre la base de la anterior, se refiere al uso creativo de la información procesada para construir nuevos escenarios, innovar, resolver problemas y tomar decisiones inteligentes y que, en opinión de la ponente, respondería al escenario de la competencia de manejo de la información (CMI).application/flvspaConsorcio de Universidades. 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