Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura

Descripción del Articulo

The purpose of this study was to examine the scientific production of empirical articles regarding twice exceptionality – giftedness/ADHD – through a systematic review. The search was carried out in the Portal de Periódicos Capes, SciELO, and PePSIC databases, considering the publications between 20...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Soares Coutinho-Souto, Waleska Karinne, De Souza Fleith, Denise
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2022
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:PUCP-Institucional
Lenguaje:inglés
OAI Identifier:oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/193492
Enlace del recurso:https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/25512/24046
https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/193492
https://doi.org/10.18800/psico.202202.019
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Twice exceptionality
Giftedness
ADHD
Scientific production
Doble excepcionalidad
Sobredotación
TDAH
Producción científica
Double exceptionnalité
Douance
Production scientifique
Dupla excepcionalidade
Superdotação
Produção científica
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
id RPUC_7d8e654b19a10357eeb48b689cf56b45
oai_identifier_str oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/193492
network_acronym_str RPUC
network_name_str PUCP-Institucional
repository_id_str 2905
dc.title.es_ES.fl_str_mv Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
dc.title.alternative.en_US.fl_str_mv Giftedness and ADHD: A systematic literature review
dc.title.alternative.fr_CA.fl_str_mv Surdouance et TDAH: une revue systématique de la littérature
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Superdotação e TDAH: uma revisão sistemática da literatura
title Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
spellingShingle Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
Soares Coutinho-Souto, Waleska Karinne
Twice exceptionality
Giftedness
ADHD
Scientific production
Doble excepcionalidad
Sobredotación
TDAH
Producción científica
Double exceptionnalité
Douance
TDAH
Production scientifique
Dupla excepcionalidade
Superdotação
TDAH
Produção científica
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
title_short Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
title_full Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
title_fullStr Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
title_full_unstemmed Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
title_sort Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
author Soares Coutinho-Souto, Waleska Karinne
author_facet Soares Coutinho-Souto, Waleska Karinne
De Souza Fleith, Denise
author_role author
author2 De Souza Fleith, Denise
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Soares Coutinho-Souto, Waleska Karinne
De Souza Fleith, Denise
dc.subject.en_US.fl_str_mv Twice exceptionality
Giftedness
ADHD
Scientific production
topic Twice exceptionality
Giftedness
ADHD
Scientific production
Doble excepcionalidad
Sobredotación
TDAH
Producción científica
Double exceptionnalité
Douance
TDAH
Production scientifique
Dupla excepcionalidade
Superdotação
TDAH
Produção científica
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Doble excepcionalidad
Sobredotación
TDAH
Producción científica
dc.subject.fr_CA.fl_str_mv Double exceptionnalité
Douance
TDAH
Production scientifique
dc.subject.pt_BR.fl_str_mv Dupla excepcionalidade
Superdotação
TDAH
Produção científica
dc.subject.ocde.none.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
description The purpose of this study was to examine the scientific production of empirical articles regarding twice exceptionality – giftedness/ADHD – through a systematic review. The search was carried out in the Portal de Periódicos Capes, SciELO, and PePSIC databases, considering the publications between 2011 and 2021. The terms giftedness, high abilities, ADHD, twice exceptionality, and their counterparts in Portuguese were used as descriptors. We selected 27 articles based on pre-established inclusion criteria. Six categories of studies were identified: socio-emotional factors, interpersonal relationships, identification, inattention and hyperactivity, intelligence quotient, and educational support practices. The conclusion was that by having their individual needs met and school community support, gifted students with ADHD can academically succeed, have a positive self-concept and good interpersonal relationships.
publishDate 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-10-27T22:48:39Z
2023-05-11T21:51:49Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-10-27T22:48:39Z
2023-05-11T21:51:49Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2022-07-04
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.other.none.fl_str_mv Artículo
format article
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/25512/24046
https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/193492
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv https://doi.org/10.18800/psico.202202.019
url https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/25512/24046
https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/193492
https://doi.org/10.18800/psico.202202.019
dc.language.iso.none.fl_str_mv eng
language eng
dc.relation.ispartof.none.fl_str_mv urn:issn:2223-3733
urn:issn:0254-9247
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.*.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Pontificia Universidad Católica del Perú
dc.publisher.country.none.fl_str_mv PE
dc.source.es_ES.fl_str_mv Revista de Psicología; Vol. 40 Núm. 2 (2022)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:PUCP-Institucional
instname:Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron:PUCP
instname_str Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron_str PUCP
institution PUCP
reponame_str PUCP-Institucional
collection PUCP-Institucional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional de la PUCP
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pucp.pe
_version_ 1835638892604162048
spelling Soares Coutinho-Souto, Waleska KarinneDe Souza Fleith, Denise2022-10-27T22:48:39Z2023-05-11T21:51:49Z2022-10-27T22:48:39Z2023-05-11T21:51:49Z2022-07-04https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/25512/24046https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/193492https://doi.org/10.18800/psico.202202.019The purpose of this study was to examine the scientific production of empirical articles regarding twice exceptionality – giftedness/ADHD – through a systematic review. The search was carried out in the Portal de Periódicos Capes, SciELO, and PePSIC databases, considering the publications between 2011 and 2021. The terms giftedness, high abilities, ADHD, twice exceptionality, and their counterparts in Portuguese were used as descriptors. We selected 27 articles based on pre-established inclusion criteria. Six categories of studies were identified: socio-emotional factors, interpersonal relationships, identification, inattention and hyperactivity, intelligence quotient, and educational support practices. The conclusion was that by having their individual needs met and school community support, gifted students with ADHD can academically succeed, have a positive self-concept and good interpersonal relationships.Este estudio examinó, a través de una revisión sistemática de literatura, la producción científica de artículos empíricos sobre doble excepcionalidad – sobredotación/TDAH. La búsqueda se realizó en las bases de datos Capes, SciELO y PePSIC, considerando publicaciones entre 2011 y 2021. Se usaron los descriptores altas capacidades, TDAH y doble excepcionalidad y sus equivalentes en inglés. Con base en los criterios de inclusión preestablecidos, se seleccionaron 27 artículos. Fueron identificadas seis categorías de estudios: aspectos socioemocionales, relaciones interpersonales, identificación, desatención y hiperactividad, cociente intelectual y prácticas educativas de apoyo. Se concluyó que sobredotados con TDAH pueden presentar éxito académico, autoconcepto positivo y buenas relaciones interpersonales si son atendidos de acuerdo a sus necesidades individuales y con apoyo de la comunidad escolar.Nous examinons, à travers une revue systématique de la littérature, la production d’articles empiriques sur l’exceptionnalité – surdouance/TDAH. La recherche a été effectuée dans les bases Capes, SciELO et PePSIC, en considérant les publications entre 2011 et 2021. Les descripteurs talent, douance, TDAH et double exceptionnalité ont été utilisés. Vingtsept articles ont été sélectionnés a partir de critères d’inclusion. Six catégories d’études ont été identifiées: aspects socio-émotionnels, relations interpersonnelles, identification, inattention et hyperactivité, quotient intellectuel et pratiques de soins éducatifs. On a conclu que les surdoués atteints de TDAH peuvent réussir à l’école, avoir une image de soi positive et de bonnes relations interpersonnelles s’ils sont pris en charge selon leurs besoins individuels et avec le soutien de la communauté scolaire.Este estudo examinou, por meio de uma revisão sistemática da literatura, a produção científica de artigos empíricos acerca da dupla excepcionalidade – superdotação/TDAH. A busca foi realizada nas bases de dados Portal de Periódicos Capes, SciELO e PePSIC, considerando as publicações entre 2011 e 2021. Utilizou-se os descritores superdotação, altas habilidades, TDAH e dupla excepcionalidade, bem como seus correspondentes em inglês. Foram selecionados 27 artigos, a partir dos critérios de inclusão pré-estabelecidos. Identificaram-se seis categorias de estudos: aspectos socioemocionais, relações interpessoais, identificação, desatenção e hiperatividade, quociente de inteligência e práticas educativas de atendimento. Concluiu-se que superdotados com TDAH podem apresentar sucesso acadêmico, auto-conceito positivo e bom relacionamento interpessoal se forem atendidos conforme suas necessidades individuais e com apoio da comunidade escolar.application/pdfengPontificia Universidad Católica del PerúPEurn:issn:2223-3733urn:issn:0254-9247info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Revista de Psicología; Vol. 40 Núm. 2 (2022)reponame:PUCP-Institucionalinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPTwice exceptionalityGiftednessADHDScientific productionDoble excepcionalidadSobredotaciónTDAHProducción científicaDouble exceptionnalitéDouanceTDAHProduction scientifiqueDupla excepcionalidadeSuperdotaçãoTDAHProdução científicahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literaturaGiftedness and ADHD: A systematic literature reviewSurdouance et TDAH: une revue systématique de la littératureSuperdotação e TDAH: uma revisão sistemática da literaturainfo:eu-repo/semantics/articleArtículo20.500.14657/193492oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/1934922024-06-05 16:12:16.181https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessmetadata.onlyhttps://repositorio.pucp.edu.peRepositorio Institucional de la PUCPrepositorio@pucp.pe
score 13.723988
Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares