“Experiencias de alumnos de 5to grado de primaria sobre la conversación literaria desarrollada en ambientes presenciales y en plataformas virtuales”

• Autor: Quispe Ojeda, Carlos Andres
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/16639
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/16639
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Conversación Literaria; Ambientes Educativos; Plataformas Virtuales para la Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.05

El estudio tuvo como objetivo interpretar las experiencias de los estudiantes de 5to grado de primaria de una institución privada limeña en relación con la conversación literaria, empleada como estrategia de lectura tanto en entornos presenciales como virtuales. La investigación fue de enfoque cualitativo y de diseño fenomenológico, con una muestra de 9 estudiantes seleccionados por su expertise, ya que reúnen características clave para el estudio, tales como: familiaridad con la propuesta de conversación literaria en ambas modalidades (presencial y virtual), conocimiento del ambiente presencial escolar y la experiencia de la transición de esta práctica hacia el entorno virtual. Se utilizó una entrevista semiestructurada individual y en profundidad como instrumento para la recolección de datos. Esta entrevista constó de cinco secciones que abordaron las tres categorías principales del estudio: el taller de lectura, la conversación literaria, el entorno presencial de la escuela, las plataformas virtuales utilizadas en la institución, y las conclusiones. Los resultados de la investigación revelan que los estudiantes consideran que la transición de esta práctica educativa de lo presencial a lo virtual se llevó a cabo sin mayores dificultades, gracias al vínculo que se había establecido previamente entre ellos y el mediador. Aunque valoran la importancia de leer juntos en el aula y tener materiales físicos a mano, también resaltan las ventajas que las plataformas virtuales les ofrecieron para visibilizar sus comentarios e interpretaciones, lo que enriqueció su experiencia lectora.