Estrés académico en los estudiantes de Facultad Salud Pública y Administración de la Universidad Peruana Cayetano Heredia durante la pandemia COVID-19

• Autor: Espino Sulca, Jean Marco
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/16410
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/16410
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés Académico; COVID-19; Estudiantes; Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.05

Introducción: La pandemia de COVID-19 introdujo nuevos cambios en el proceso educativo de los estudiantes universitarios, al incrementar los factores estresores, al implementarse el uso de recurso tecnológicos con nuevas estrategias de enseñanza en las universidades. Objetivo: Determinar el nivel de estrés académico en estudiantes III a X ciclo de la Facultad Salud Pública y Administración (FASPA) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) durante la pandemia COVID-19. Material y Métodos: Se llevó a cabo un estudio cuantitativo observacional de tipo transversal analítico, con una población de 161 estudiantes. Toda la población fue invitada a participar vía correo electrónico institución. Los niveles de estrés académico se midieron utilizando el Inventario SISCO del Estrés Académico a través de Google forms con previo consentimiento informado. Resultados. Participaron 89 estudiantes que pertenecen solo al tercer y cuarto año de (FASPA) y que respondieron el cuestionario. De ellos 95,5% (n=85) han experimentados sentimientos de nerviosismo y preocupación a lo largo del semestre. Entre estos participantes, el 64,7% (n=55) experimentó estrés severo, mientras que el 23,5% (n=20) presentó estrés moderado y el 11,8% (n=10) nivel de estrés leve. Conclusión: El elevado nivel de estrés académico se debe a la sobrecarga de trabajos asignados por los docentes, así como la adopción de una nueva metodología de estudio, es decir, la virtualidad del proceso de enseñanza - aprendizaje a causa de la pandemia. Estos factores combinados han generado un entorno académico especialmente desafiante para los estudiantes de la FASPA en la UPCH.