La inteligencia artificial y el logro de competencias del área de matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Privada San Ginés de Arlés de Juliaca

• Autor: Mamani Toma, Carmen Rosa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional del Altiplano
• Repositorio: UNAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/23424
• Enlace del recurso: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/23424
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Artificial; Competencias; Inteligencia; Matemáticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito principal de esta investigación fue “Determinar la influencia del uso de la inteligencia artificial en el logro de competencias del área de matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Privada San Ginés de Arlés de Juliaca, 2024”. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo experimental, utilizando un diseño preexperimental que incluyó una prueba de entrada y una prueba de salida. La población de estudio comprendió a 72 estudiantes y la muestra, constituida por 22 estudiantes seleccionada de manera no probabilística. Se utilizaron el examen y la prueba escrita como técnica e instrumento, respectivamente, para recopilar datos y evaluar la influencia del uso de la inteligencia artificial como recurso didáctico en el logro de competencias en el área de matemática. Los resultados indican que, en la prueba de entrada, el 41% de los estudiantes se encuentran en un nivel de logro en inicio, el 18% en un nivel de logro en proceso, el 36% en un nivel de logro previsto y el 5% en un nivel de logro destacado. En la prueba de salida, el 27% de los estudiantes se ubicó en un nivel de logro en proceso, el 45% en un nivel de logro previsto y el 23% en un nivel de logro destacado. La media aritmética en la prueba de salida, relacionada con las competencias en matemática, fue superior a la obtenida en la prueba de entrada, lo que indica una mejora en el rendimiento de los estudiantes.