Nivel de conocimiento sobre las categorias gramaticales en los estudiantes de la escuela profesional de Educación Secundaria de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la FCEDUC - UNA - Puno

• Autor: Maquera Apaza, Jovy Rafael
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional del Altiplano
• Repositorio: UNAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/24443
• Enlace del recurso: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/24443
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Nivel; Conocimiento; Categorías gramaticales; Estudiantes.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La gramática es un aspecto fundamental en la enseñanza de la lengua y literatura en educación superior. En este sentido, el nivel de conocimiento de las categorías gramaticales es un problema recurrente para muchos alumnos de la especialidad de lengua y literatura. Por lo tanto, los objetivos de este estudio son determinar el nivel de conocimiento de las categorías gramaticales, así como identificar el nivel sobre las categorías variables e invariables en estudiantes de educación superior de la especialidad de lengua y literatura. La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico, que incluyó la evaluación escrita de categorías gramaticales variables e invariables a 73 estudiantes de los dos últimos semestres. El resultado indica que los alumnos se ubicaron en una escala regular en términos de conocimiento gramatical, donde el 47% (34 estudiantes) se situaron en una escala regular. En cuanto a las categorías gramaticales variables e invariables, se encontró que el 53% de los estudiantes (39 estudiantes) se situaron en un nivel regular. Por otro lado, en cuanto a las categorías gramaticales invariables, se obtuvo que el 75% de los estudiantes evaluados (55 estudiantes) se ubicaron en una escala deficiente. Estos resultados indican que aún queda mucho por hacer en cuanto a la enseñanza de las categorías gramaticales, en especial en el caso de las invariables. Por lo tanto, se requiere un enfoque más efectivo en la enseñanza de la gramática. En conclusión, el nivel de conocimiento de las categorías gramaticales es un problema que requiere atención en la educación, ya que tener un conocimiento adecuado de las mismas es esencial para garantizar una buena comunicación escrita o hablada. Por esta razón, es necesario implementar estrategias educativas más efectivas que permitan a los estudiantes comprender mejor las reglas gramaticales básicas y avanzadas.