Representaciones sociales de los estudiantes de educación secundaria acerca del bullyng en las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Puno 2016

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Esta investigación como parte del análisis del problema formula la interrogante ¿Cuáles son las representaciones sociales de los estudiantes de educación secundaria acerca del bullying en las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Puno durante el año del 2016? Tuvo como unidad d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mamani Wichata, Maritza
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Nacional Del Altiplano
Repositorio:UNAP-Institucional
Lenguaje:español
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Materia:Agresión escolar
Bullying
Violencia escolar
Autoestima
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description Esta investigación como parte del análisis del problema formula la interrogante ¿Cuáles son las representaciones sociales de los estudiantes de educación secundaria acerca del bullying en las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Puno durante el año del 2016? Tuvo como unidad de análisis los centros educativos de educación secundaria de gestión pública de la ciudad de Puno y las unidades de observación fueron los estudiantes del 1ro. y 5to. Nivel de educación secundaria. Fue objetivo general de esta investigación: Analizar la representación social de los estudiantes de educación secundaria acerca del bullying en las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Puno durante el año del 2016. Se utilizó el método de investigación cuantitativa de enfoque epistemológico Hipotético-Deductivo. Fue un trabajo de investigación de nivel descriptivo y explicativo y el diseño de investigación fue de carácter descriptivo de tipo diagnóstico y comparativo. Para determinar el tamaño de muestra se utilizó la forma aleatoria simple por conveniencia y está constituida en un primer momento por 370 estudiantes y en el segundo momento por 168 estudiantes. Los resultados de la investigación en referencia al análisis situacional están diferenciadas por las condiciones sociodemográficas de edad, género, procedencia y convivencia familiar, según institución educativa; mientras que en relación a la manifestación del bullying por tipo, éstas se diferencian por agresiones psicológicas (Gritos, Insultos, Amenazas de golpe, Burlas, Poner sobrenombres, Manipulación, Desprecio, Exclusión de participación, Exclusión de relación y Hurto de objetos) y físicas (callejón oscuro, castigo con correa y castigo en “poste”).
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Fue un trabajo de investigación de nivel descriptivo y explicativo y el diseño de investigación fue de carácter descriptivo de tipo diagnóstico y comparativo. Para determinar el tamaño de muestra se utilizó la forma aleatoria simple por conveniencia y está constituida en un primer momento por 370 estudiantes y en el segundo momento por 168 estudiantes. Los resultados de la investigación en referencia al análisis situacional están diferenciadas por las condiciones sociodemográficas de edad, género, procedencia y convivencia familiar, según institución educativa; mientras que en relación a la manifestación del bullying por tipo, éstas se diferencian por agresiones psicológicas (Gritos, Insultos, Amenazas de golpe, Burlas, Poner sobrenombres, Manipulación, Desprecio, Exclusión de participación, Exclusión de relación y Hurto de objetos) y físicas (callejón oscuro, castigo con correa y castigo en “poste”).Tesisapplication/pdfspaUniversidad Nacional del Altiplano. 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