Epistemic evaluation of the training and managerial competence development process
Descripción del Articulo
This article presents the problem of defining the concept of “competence”, due to it being an integral and complex term that has been applied in many domains as well as in a more general sense for everyday life. However, no doubt, a competence can only be tested and valuated in the practice, and it...
| Autores: | , , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2015 |
| Institución: | Universidad San Ignacio de Loyola |
| Repositorio: | Revistas - Universidad San Ignacio de Loyola |
| Lenguaje: | español inglés |
| OAI Identifier: | oai:revistas.usil.edu.pe:article/84 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/84 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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Epistemic evaluation of the training and managerial competence development process Valoración epistémica del proceso de formación y desarrollo de competencias directivas Valoración epistémica del proceso de formación y desarrollo de competencias directivas |
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Competencias Competencias directivas Competencias profesionales Educación Competences Directive competences Professional competences Education |
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This article presents the problem of defining the concept of “competence”, due to it being an integral and complex term that has been applied in many domains as well as in a more general sense for everyday life. However, no doubt, a competence can only be tested and valuated in the practice, and it is a person who becomes competent in a context for a certain function. This is why there are many different conceptions in the literature regarding this issue; it’s a consequence of its imprecise, variable character. However, the position profiles (mainly in educational entities) and the acceptation/ graduation profiles are being more and more frequently established in terms of competences. This paper intends to check what has been valuated and written about the managerial competences training and development regarding the educational field, in order to obtain conclusions regarding its dimension in the school level. |
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Epistemic evaluation of the training and managerial competence development processValoración epistémica del proceso de formación y desarrollo de competencias directivasValoración epistémica del proceso de formación y desarrollo de competencias directivasMachado, Evelio F.Zambrano, Marcos T.Montes de Oca, NancyCompetenciasCompetencias directivasCompetencias profesionalesEducaciónCompetencesDirective competencesProfessional competencesEducationThis article presents the problem of defining the concept of “competence”, due to it being an integral and complex term that has been applied in many domains as well as in a more general sense for everyday life. However, no doubt, a competence can only be tested and valuated in the practice, and it is a person who becomes competent in a context for a certain function. This is why there are many different conceptions in the literature regarding this issue; it’s a consequence of its imprecise, variable character. However, the position profiles (mainly in educational entities) and the acceptation/ graduation profiles are being more and more frequently established in terms of competences. This paper intends to check what has been valuated and written about the managerial competences training and development regarding the educational field, in order to obtain conclusions regarding its dimension in the school level.En el artículo se expresa la problemática acerca de la definición del concepto de competencia debido, en parte, a que es un término integral y complejo, y a que se ha aplicado en diversos ámbitos, así como en sentido general, para la vida. Pero, sin lugar a dudas, ella solo puede comprobarse en la acción, y es la persona quien se vuelve competente en contexto para una determinada función. De ahí que en la literatura se observen concepciones diferentes en torno a esta problemática, lo cual se deriva de su carácter impreciso y variable. Sin embargo, cada vez con mayor asiduidad, los perfiles de puesto (sobre todo en entidades educativas) y los de ingreso/egreso son establecidos en términos de competencias. El presente artículo pretende llevar a cabo una revisión acerca de lo que se ha valorado y escrito sobre el proceso de formación y desarrollo de competencias directivas en lo específico del ámbito educacional, para arribar a conclusiones sobre su dimensión en el plano escolar.En el artículo se expresa la problemática acerca de la definición del concepto de competencia debido, en parte, a que es un término integral y complejo, y a que se ha aplicado en diversos ámbitos, así como en sentido general, para la vida. Pero, sin lugar a dudas, ella solo puede comprobarse en la acción, y es la persona quien se vuelve competente en contexto para una determinada función. De ahí que en la literatura se observen concepciones diferentes en torno a esta problemática, lo cual se deriva de su carácter impreciso y variable. Sin embargo, cada vez con mayor asiduidad, los perfiles de puesto (sobre todo en entidades educativas) y los de ingreso/egreso son establecidos en términos de competencias. El presente artículo pretende llevar a cabo una revisión acerca de lo que se ha valorado y escrito sobre el proceso de formación y desarrollo de competencias directivas en lo específico del ámbito educacional, para arribar a conclusiones sobre su dimensión en el plano escolar.Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.2015-12-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/reviewapplication/pdfapplication/pdfhttps://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/8410.20511/pyr2015.v3n2.84Propósitos y Representaciones. Journal of Educational Psychology; Vol. 3 No. 2 (2015): Julio - Diciembre; 179-225Propósitos y Representaciones; ##issue.vol## 3 ##issue.no## 2 (2015): Julio - Diciembre; 179-225Propósitos y Representaciones; Vol. 3 Núm. 2 (2015): Julio - Diciembre; 179-2252310-46352307-799910.20511/pyr2015.v3n2reponame:Revistas - Universidad San Ignacio de Loyolainstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILspaenghttps://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/84/170https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/84/171Derechos de autor 2015 Propósitos y Representacionesinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.usil.edu.pe:article/842018-07-03T15:56:31Z |
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