Social networks collaborating with Professors of a Confessional Private University

• Autores: Saboya Rios, Nemias, Lazo Ortiz, Johanna Raquel
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Peruana Unión
• Repositorio: Revistas Universidad Peruana Unión
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe:article/192
• Enlace del recurso: https://apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe/index.php/revapuntes/article/view/192
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: collaborative tool; Social networks; Knowledge; Attitude; Practice; herramienta colaborativa; Redes sociales; Conocimientos; Actitud; Práctica

The purpose of the study was to determine the level of knowledge, attitude and practice of social networks as an academic collaborative tool in Professors at the Universidad Peruana Unión. It was a quantitative approach, with a non-experimental, descriptive cross-sectional design. It used a sample of 100 Professors that using social networking as a collaborative tool in their academic activities, and an instrument was developed.The statistical results showed that 53% of Professors had a regular level and 45% have a poor level of social networks knowledge as a collaborative tool, being 89% the size of the least known application.On the other hand, in the attitude, 78% of them showed to have a good level, showing that Professors have favorable and ethical to use social networking behaviors. Finally, 64% had a regular level and 28% had a poor level of practice.The collaboration and information dimension showed better results in a 56% and 61%, respectively. In conclusion, Professors have a better attitude to use social networks as a collaborative academic tool, being the last dimension that enhances the proper use of social networks, but in the knowledge and practice,Professors arestill limited to make the most of these tools for the teaching-learning process
El propósito del estudio fue determinar el nivel de conocimiento, actitud y práctica de las redes sociales como herramienta académica colaborativa en los docentes de una universidad privada confesional. La investigación fue de tipo básica y de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal de tipo descriptivo; asimismo el estudio utilizó una muestra conformada por 100 docentes que utilizaban redes sociales como herramienta colaborativa en sus actividades académicas. Los resultados estadísticos demostraron que los docentes tienen mejor actitud al utilizar las redes sociales como herramienta académica colaborativa, siendo esta dimensión la que potencia el uso correcto de las redes sociales, sin embargo, en los conocimientos y práctica los docentes están aún limitados en aprovechar al máximo dichas herramientas durante el proceso de enseñanza- aprendizaje