Personality dimensions and academic procrastination in students of online courses at a Peruvian university

• Autores: Charaña Mamani, José, Vílchez Julon, Juanito
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Peruana Unión
• Repositorio: Revistas Universidad Peruana Unión
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe:article/693
• Enlace del recurso: https://apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe/index.php/revapuntes/article/view/693
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: ademic procrastination; self-regulation; University students; personality factors.; Procrastinación académica; autorregulación; estudiantes universitarios; dimensiones de personalidad.

The present research aimed to determine the relationship between the dimensions of personality and academic procrastination, in addition to describing the levels of procrastination according to age and sex in students of online courses at a Peruvian university in the city of Tarapoto, 2020. The type of investigation was of non-experimental transversal design of correlational type, of non-probability sampling for convenience, the sample was confirmed by 240 university students whose ages oscillated between 16 and 40 years (66.3% females and 33.7% males; mean age = 20.66). The instruments used were the academic procrastination scale (EPA) and the Big Five Inventory-15P (BFI-15P). The results revealed a significant inverse correlation between the dimensions of personality and academic procrastination; responsibility (rho= -0.590; p < .001), kindness (rho= -0.457; p < .000), extraversion (rho= -0.226; p< .000) and openness (rho= -355; p< .000); it means that the greater the responsibility, kindness, extraversion and openness the less academic procrastination will be or vice versa. The opposite happens with the neuroticism dimension, which presents a significant direct correlation (rho= 0.166; p < .000), so that the greater the neuroticism, the greater the academic procrastination.
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las dimensiones de la personalidad y procrastinación académica, además de describir los niveles de procrastinación según edad y sexo en estudiantes de cursos online de una universidad peruana de la ciudad de Tarapoto, 2020. El tipo de investigación fue de diseño no experimental transversal de tipo correlacional, de muestreo no probabilístico por conveniencia, la muestra estuvo conformada por 240 estudiantes universitarios cuyas edades oscilaban entre 16 a 40 años (66.3% mujeres y 33.7% varones; edad media = 20.66). Los instrumentos utilizados fue la escala de procrastinación académica (EPA) y el Big Five Inventory-15P (BFI-15P). Los resultados revelaron una correlación inversa significativa entre las dimensiones de la personalidad y procrastinación académica; responsabilidad (rho= -0.590; p < .001), amabilidad (rho= -0.457; p < .000), extraversión (rho= -0.226; p<.000) y apertura (rho= -355; p<.000); quiere decir que a mayor responsabilidad, amabilidad, extraversión y apertura menor será la procrastinación académica o viceversa. Caso contrario sucede con la dimensión neuroticismo que presenta una significativa correlación directa (rho= 0.166; p < .000), de modo que a mayor neuroticismo, mayor procrastinación académica.