Peso Bajo e insuficiente al nacer relacionado con la prevalencia de desnutrición cróni- ca en niños de tres a seis años de las instituciones educativas iniciales Nº 162 y 171 Huaycán 2012

• Autor: Becerril Sopla, Llicely Yovany
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2012
• Institución: Universidad Peruana Unión
• Repositorio: Revistas - Universidad Peruana Unión
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.revistas.upeu.edu.pe:article/147
• Enlace del recurso: https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/147
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Peso al nacer; desnutrición; antropometría; desarrollo.

El objetivo del estudio fue determinar si existe relación entre el peso al nacer con el diagnóstico de talla para la edad en niños de tres a seis años de las Instituciones Educativas Iniciales Nº 162 y Nº 171 Huaycán. El estudio fue corre- lacional de corte transversal; por ser un estudio poblacional, la unidad de análisis fueron todos los preescolares con una edad de 3 a 6 años, matriculado en las instituciones educativas, en total fueron 518 alumnos seleccionados por muestreo no probabilístico según criterios de inclusión y exclusión. Para la recolección de datos se usó un tallímetro y el carné de crecimiento y desarrollo del niño. Para el diagnóstico de talla para la edad, se basó en los parámetros según Waterloo y la mediana según las tablas de la OMS y para el análisis de datos se aplicó Chi-Cuadrado. Los resultados fueron que el RR obtenido de la población de estudio demuestra que a un PN bajo (1500g - 2500g) e in- suficientes (2500g - 3000g) aumenta el riesgo a 2,9 veces de sufrir de retardo en el crecimiento en comparación con un niño con un PN Normal. Asimismo, el RR obtenido de la población de estudio demuestra que a un PN elevado (mayor de 4000g) tiene un grado de protección moderado (0,51), a sufrir de retardo en el crecimiento en compara- ción con un niño con un PN Normal. Por tanto, sí existe relación entre el peso al nacer y el diagnóstico de talla para la edad en la población de estudio.