CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION
Descripción del Articulo
CLIL (Content and Language Integrated Learning) includes the development of intercultural awareness as one of its main axes. Therefore, the main objective of this research is to examine the perceptions that CLIL teachers have regarding Intercultural Competence (IC) and the elements that contribute t...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2017 |
| Institución: | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas |
| Lenguaje: | inglés español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.revistas.upc.edu.pe:article/497 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | CLIL Intercultural Competente Teachers Education AICLE competencia intercultural docentes educación Competência Intercultural Docentes Educação |
| id |
REVUPC_135f530188a032ea2579600a2f5ba1c4 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:ojs.revistas.upc.edu.pe:article/497 |
| network_acronym_str |
REVUPC |
| network_name_str |
Revistas - Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION PERCEPCIONES DEL PROFESORADO AICLE SOBRE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES AICLE SOBRE A COMPETÊNCIA INTERCULTURAL NO ENSINO BÁSICO |
| title |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION |
| spellingShingle |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION Pérez Gracia, Elisa CLIL Intercultural Competente Teachers Education AICLE competencia intercultural docentes educación AICLE Competência Intercultural Docentes Educação |
| title_short |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION |
| title_full |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION |
| title_fullStr |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION |
| title_full_unstemmed |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION |
| title_sort |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Pérez Gracia, Elisa Gómez Parra, Ma. Elena Serrano Rodríguez, Rocío |
| author |
Pérez Gracia, Elisa |
| author_facet |
Pérez Gracia, Elisa Gómez Parra, Ma. Elena Serrano Rodríguez, Rocío |
| author_role |
author |
| author2 |
Gómez Parra, Ma. Elena Serrano Rodríguez, Rocío |
| author2_role |
author author |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
CLIL Intercultural Competente Teachers Education AICLE competencia intercultural docentes educación AICLE Competência Intercultural Docentes Educação |
| topic |
CLIL Intercultural Competente Teachers Education AICLE competencia intercultural docentes educación AICLE Competência Intercultural Docentes Educação |
| description |
CLIL (Content and Language Integrated Learning) includes the development of intercultural awareness as one of its main axes. Therefore, the main objective of this research is to examine the perceptions that CLIL teachers have regarding Intercultural Competence (IC) and the elements that contribute to its development. Through an open-question survey, we analysed the opinions of 59 Primary Education CLIL teachers from Cordoba. For the analysis of the qualitative data, Atlas.ti has been used on its two options: the textual and the conceptual analysis, thus generating the corresponding networks. On the other hand, SPSS v. 21 was used for the quantitative data analysis. The results show that CLIL teachers define IC closely linked to linguistic competence, and that communicative activities play an important role. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2017-05-16 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
article |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497 |
| url |
https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
eng spa |
| language |
eng spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497/537 https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497/642 https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497/683 |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Derechos de autor 2017 Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos de autor 2017 Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf text/html application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria; Vol. 11 No. 1 (11): January-June (Theme: Inclusive Education in higher education: reflections and experiences); 82-99 Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria; Vol. 11 Núm. 1 (11): enero-junio (Tema: La Educación Inclusiva en la educación superior: reflexiones y experiencias); 82-99 Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria; v. 11 n. 1 (11): Janeiro-Junho (Tema: Educação Inclusiva no Ensino Superior: Reflexões e Experiências); 82-99 2223-2516 reponame:Revistas - Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas instname:Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas instacron:UPC |
| instname_str |
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas |
| instacron_str |
UPC |
| institution |
UPC |
| reponame_str |
Revistas - Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas |
| collection |
Revistas - Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1842262633280962560 |
| spelling |
CLIL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATIONPERCEPCIONES DEL PROFESORADO AICLE SOBRE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN EDUCACIÓN PRIMARIAPERCEPÇÕES DOS PROFESSORES AICLE SOBRE A COMPETÊNCIA INTERCULTURAL NO ENSINO BÁSICOPérez Gracia, ElisaGómez Parra, Ma. ElenaSerrano Rodríguez, RocíoCLILIntercultural CompetenteTeachersEducationAICLEcompetencia interculturaldocenteseducaciónAICLECompetência InterculturalDocentesEducaçãoCLIL (Content and Language Integrated Learning) includes the development of intercultural awareness as one of its main axes. Therefore, the main objective of this research is to examine the perceptions that CLIL teachers have regarding Intercultural Competence (IC) and the elements that contribute to its development. Through an open-question survey, we analysed the opinions of 59 Primary Education CLIL teachers from Cordoba. For the analysis of the qualitative data, Atlas.ti has been used on its two options: the textual and the conceptual analysis, thus generating the corresponding networks. On the other hand, SPSS v. 21 was used for the quantitative data analysis. The results show that CLIL teachers define IC closely linked to linguistic competence, and that communicative activities play an important role.En el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), el desarrollo de la conciencia intercultural adquiere un protagonismo esencial. Por ello, conocer la percepción que el profesorado AICLE tiene en relación a la Competencia Intercultural (CI) y los elementos que contribuyen a su desarrollo se convierte en el objetivo fundamental de esta investigación. Mediante un cuestionario abierto se han analizado las opiniones de 59 profesores de Córdoba que trabajan con dicho enfoque en Educación Primaria. Para el análisis de los datos cualitativos se ha usado Atlas.ti en sus dos vertientes: el análisis textual y el análisis conceptual, generando las Networks correspondientes. Por otro lado, para el análisis de datos cuantitativos se utilizó el programa SPSS v. 21. Los resultados muestran que el profesorado AICLE define la CI estrechamente vinculada a la competencia lingüística y, por lo tanto, señala que las actividades comunicativas son las que más ayudan a fomentar la CI.No enfoque AICLE (Aprendizagem Integrada de Conteúdos e Línguas Estrangeiras), o desenvolvimento da consciência intercultural adquire um protagonismo essencial. Por isso, conhecer a percepção que os professores AICLE têm com relação à Competência Intercultural (CI) e os elementos que contribuem a seu desenvolvimento torna-se o objetivo fundamental desta pesquisa. Mediante um questionário aberto foram analisadas as opiniões de 59 professores de Córdoba que trabalham com esse enfoque no Ensino Básico. Para a análise dos dados qualitativos utilizou-se o Atlas.ti em suas duas vertentes: a análise textual e a análise conceitual, gerando as Networks correspondentes. Por outro lado, para a análise de dados quantitativos utilizou-se o programa SPSS v. 21. Os resultados mostram que os professores AICLE definem a CI como uma competência estreitamente vinculada à competência linguística e, portanto, salienta que as atividades comunicativas são as que mais ajudam a fomentar a CI.Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC2017-05-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlapplication/pdfhttps://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria; Vol. 11 No. 1 (11): January-June (Theme: Inclusive Education in higher education: reflections and experiences); 82-99Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria; Vol. 11 Núm. 1 (11): enero-junio (Tema: La Educación Inclusiva en la educación superior: reflexiones y experiencias); 82-99Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria; v. 11 n. 1 (11): Janeiro-Junho (Tema: Educação Inclusiva no Ensino Superior: Reflexões e Experiências); 82-992223-2516reponame:Revistas - Universidad Peruana de Ciencias Aplicadasinstname:Universidad Peruana de Ciencias Aplicadasinstacron:UPCengspahttps://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497/537https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497/642https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/497/683Derechos de autor 2017 Revista Digital de Investigación en Docencia Universitariainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.revistas.upc.edu.pe:article/4972024-03-07T14:32:21Z |
| score |
12.862347 |
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
