Maturity for Learning Reading, Writing, and Arithmetic in 6-Year-Old Children - Perú

• Autores: Lanasca Evangelista, Mijael, Ines Martinez, Elvia, Ortega Melgar, Maria Elena
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: Quintaesencia
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.unh.edu.pe:article/672
• Enlace del recurso: https://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/672
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Madurez; lectoescritura; cálculo; Maturity; literacy; numeracy

El presente estudio cuantitativo, con diseño comparativo-transversal, investigó el nivel de madurez para el aprendizaje de la lectoescritura y cálculo entre 62 niños de primer grado de escuelas urbanas y rurales en Huancavelica, Perú.  La muestra incluyó 31 niños de una escuela urbana y 31 de una rural, seleccionados mediante muestreo estratificado e intencional. Se utilizó el Test 5-6 de Gastelumendi et al. (1976), validado por expertos.  El análisis estadístico, empleando la prueba t de Welch, mostró diferencias significativas (t(Welch) = 7.575, p < .001) en la madurez general, con un rendimiento significativamente superior en los niños del ámbito urbano (diferencia de medias = 6.742; IC95% [4.962, 8.522]).  Estas diferencias se observaron en las dimensiones de lectura, escritura y cálculo, pero no en la motricidad fina.  Los resultados sugieren una influencia del contexto socio educativo en el desarrollo de la madurez académica temprana.  La disparidad en el acceso a recursos y estímulos entre entornos urbanos y rurales podría explicar estas diferencias.