Movies as an educational methodology. A systematic literature analysis for movie-based learning (MBL)
Descripción del Articulo
Using movies in the classroom is not a new proposal, but it is mostly used as an educational resource and not as a methodology capable of conducting learning so that it could be considered as an educational methodology by itself: movie-based learning (MBL). Starting this transformation requires stud...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad de Lima |
| Repositorio: | Revistas - Universidad de Lima |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4964 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/4964 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | cine recurso didáctico metodología educativa aprendizaje basado en el cine educación movies educational resource educational methodology movies based learning education cinema recurso didático metodologia educacional aprendizagem baseada no cinema educação |
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Movies as an educational methodology. A systematic literature analysis for movie-based learning (MBL) El cine como metodología didáctica. Análisis sistemático de la literatura para un aprendizaje basado en el cine (ABC) O cinema como metodologia educacional. Revisão sistemática da literatura para a aprendizagem baseada no cinema (ABC) |
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Using movies in the classroom is not a new proposal, but it is mostly used as an educational resource and not as a methodology capable of conducting learning so that it could be considered as an educational methodology by itself: movie-based learning (MBL). Starting this transformation requires studying the state of the art to look for previous experiences in which movies have been used in the classroom. Through a systematic literature review (articles and books published both in Spanish and English in the last twenty years) on the use of movies in the classroom, an approach to documented teaching practices was made to determine their distinctive features. Neither documented evidence on the use of movies in the classroom as a methodology nor a correlation with the improvement of students’ academic performance were found. |
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Movies as an educational methodology. A systematic literature analysis for movie-based learning (MBL)El cine como metodología didáctica. Análisis sistemático de la literatura para un aprendizaje basado en el cine (ABC)O cinema como metodologia educacional. Revisão sistemática da literatura para a aprendizagem baseada no cinema (ABC)Díaz Herrero, SilviaGértrudix Barrio, ManuelDíaz Herrero, SilviaGértrudix Barrio, ManuelDíaz Herrero, SilviaGértrudix Barrio, Manuelcinerecurso didácticometodología educativaaprendizaje basado en el cineeducaciónmovieseducational resourceeducational methodologymovies based learningeducationcinemarecurso didáticometodologia educacionalaprendizagem baseada no cinemaeducaçãoUsing movies in the classroom is not a new proposal, but it is mostly used as an educational resource and not as a methodology capable of conducting learning so that it could be considered as an educational methodology by itself: movie-based learning (MBL). Starting this transformation requires studying the state of the art to look for previous experiences in which movies have been used in the classroom. Through a systematic literature review (articles and books published both in Spanish and English in the last twenty years) on the use of movies in the classroom, an approach to documented teaching practices was made to determine their distinctive features. Neither documented evidence on the use of movies in the classroom as a methodology nor a correlation with the improvement of students’ academic performance were found.El uso del cine en las aulas no es una propuesta novedosa, pero en la mayoría de las ocasiones se usa como recurso didáctico y no como una metodología capaz de vehicular un aprendizaje, de forma que pueda considerarse una metodología educativa en sí misma: el aprendizaje basado en el cine (ABC). Comenzar esta transformación requiere estudiar el estado del arte para buscar las experiencias previas en las que se haya utilizado el cine en las aulas. Mediante una revisión sistemática de la literatura (artículos y libros publicados en español e inglés en los últimos veinte años) que aborda el uso del cine en el aula, se realiza una aproximación a las prácticas docentes documentadas para establecer cuáles son los rasgos distintivos que las caracterizan. No se han encontrado evidencias documentadas del uso del cine en el aula como metodología ni una correlación con la mejora en el rendimiento académico.O uso do cinema na sala de aula não é uma proposta inédita, mas na maioria das vezes é utilizado como um recurso didático e não como uma metodologia capaz de transmitir uma aprendizagem e, desse modo, poder ser considerada uma metodologia educacional em si mesma: aprendizagem baseada no cinema (ABC). Iniciar essa transformação exige estudar o estado da arte na procura de experiências anteriores no uso do cinema em sala de aula. Através de uma revisão sistemática da literatura realizada sobre os artigos e livros publicados em espanhol e inglês, nos últimos vinte anos, que abordam o uso do cinema em sala de aula, é feita uma abordagem das práticas docentes documentadas para estabelecer quais são os traços distintivos que as caracterizam. Não foram encontradas evidências documentadas do uso do cinema em sala de aula como metodologia ou correlação com a melhoria do desempenho acadêmico.Universidad de Lima. Facultad de Comunicación2021-05-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/496410.26439/contratexto2021.n035.4964Contratexto; No. 035 (2021): Actors, conditions and contemporary practices of mass-media use and consumption of political information; 225-253Contratexto; Núm. 035 (2021): Actores, condiciones y prácticas contemporáneas de uso y consumo mass-mediático de información política; 225-253Contratexto; n. 035 (2021): Atores, condições e práticas contemporâneas de uso da mídia de massa e consumo de informações políticas; 225-2531993-49041025-994510.26439/contratexto2021.n035reponame:Revistas - Universidad de Limainstname:Universidad de Limainstacron:ULIMAspahttps://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/4964/4983Copyright (c) 2021 Contratextoinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/49642024-05-20T17:00:18Z |
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Nota importante:
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