Two countries, many childhoods: meetings to create with the films Carreto and Una niña, una escuela
Descripción del Articulo
Stephanie and Laura are two girls who find themselves in the uniquenessof a mode of existence that does not always have space in everyday life and schools. Tinho is sensitive enough to perceiving Stephanie’s needs as intrinsic to any child’s. Thus, a silent and complicit friendship is born between t...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Institución: | Universidad de Lima |
| Repositorio: | Revistas - Universidad de Lima |
| Lenguaje: | portugués español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.ulima.edu.pe:article/4874 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/4874 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | cinema and education childhood and cinema education and inclusion creative exercises cinema and Latin America cine y educación infancia y cine educación e inclusión ejercicios creativos cine y Latinoamérica cinema e educação infância e cinema educação e inclusão exercícios de criação cinema e América Latina |
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Two countries, many childhoods: meetings to create with the films Carreto and Una niña, una escuela Dos países, muchas infancias: encuentros para crear con las películas Carreto y Una niña una escuela Dois países, muitas infâncias: encontros para criar com os filmes Carreto e Una niña una escuela |
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Omelczuk, Fernanda Perera Pérez, Maricela |
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Stephanie and Laura are two girls who find themselves in the uniquenessof a mode of existence that does not always have space in everyday life and schools. Tinho is sensitive enough to perceiving Stephanie’s needs as intrinsic to any child’s. Thus, a silent and complicit friendship is born between them. Laura recognizes―in her family and at the heart of the politics of the country in which she was born―that all lives matter. Every effort is therefore valid to run a school that caters for a single child.Based on the methodology for analyzing the creation of images from the Brazilian short Carreto and the Cuban short Una niña, una escuela, the article highlights the respectful way in which the directors build the relationship of children with special educational needs and their surroundings. The result of this analysis made it possible to share, inthe context of Law 13.006/2014, creative exercises based on these two films. The exercises proposed by the article, inspired by the methodology of creation pedagogy, can be developed with children, and aim to highlight Brazilian and Latin American childhoods, as well as to enhance the inventive relationship with the audiovisual material. |
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Two countries, many childhoods: meetings to create with the films Carreto and Una niña, una escuelaDos países, muchas infancias: encuentros para crear con las películas Carreto y Una niña una escuelaDois países, muitas infâncias: encontros para criar com os filmes Carreto e Una niña una escuelaOmelczuk, Fernanda Perera Pérez, Maricela cinema and educationchildhood and cinemaeducation and inclusioncreative exercisescinema and Latin Americacine y educacióninfancia y cineeducación e inclusiónejercicios creativoscine y Latinoaméricacinema e educaçãoinfância e cinemaeducação e inclusãoexercícios de criaçãocinema e América LatinaStephanie and Laura are two girls who find themselves in the uniquenessof a mode of existence that does not always have space in everyday life and schools. Tinho is sensitive enough to perceiving Stephanie’s needs as intrinsic to any child’s. Thus, a silent and complicit friendship is born between them. Laura recognizes―in her family and at the heart of the politics of the country in which she was born―that all lives matter. Every effort is therefore valid to run a school that caters for a single child.Based on the methodology for analyzing the creation of images from the Brazilian short Carreto and the Cuban short Una niña, una escuela, the article highlights the respectful way in which the directors build the relationship of children with special educational needs and their surroundings. The result of this analysis made it possible to share, inthe context of Law 13.006/2014, creative exercises based on these two films. The exercises proposed by the article, inspired by the methodology of creation pedagogy, can be developed with children, and aim to highlight Brazilian and Latin American childhoods, as well as to enhance the inventive relationship with the audiovisual material.Stephanie y Laura son dos chicas que se encuentran en la singularidad de una forma de existencia que no siempre tiene un lugar en la vida cotidiana y en las escuelas. Tinho es sensible a percibir las necesidades de Stephanie como intrínsecas a las de cualquier niño. Así, una amistad silenciosa y cómplice nace entre ellos. Laura tiene en su familia y en el corazón de las políticas del país donde nació el reconocimiento de que todas las vidas importan. Por lo tanto, todo esfuerzo es válido para operar una escuela que atiende a un solo niño. A partir de la metodología de análisis de la creación de imágenes de los cortos Carreto (brasileño) y Una niña una escuela (cubano), el artículo destaca la forma respetuosaen que los directores construyen la relación de los niños con necesidades educativas especiales y su entorno. El resultado de este análisis permitió compartir, en el contexto de la Ley 13.006 / 2014, ejercicios creativos, basados en estas dos películas. Los ejercicios que propone el artículo, inspirados en la metodología de la pedagogía de la creación, puedenser desarrollados con niños, y tienen como objetivo resaltar la infancia brasileña y latinoamericana y potenciar la relación inventiva con el audiovisual.Stephanie e Laura são duas meninas que se encontram na singularidade de um modo de existência que nem sempre tem espaço no cotidiano da vida e das escolas. Tinho é sensível em perceber as necessidades de Stephanie como intrínsecas à de qualquer criança. Assim, nasce entre eles uma silenciosa e cúmplice amizade. Laura tem em sua família e no coração das políticas do país onde nasceu o reconhecimento de que todas as vidas importam. Todo esforço é válido, portanto, para fazer funcionar uma escola que atenda a uma única criança. A partir da metodologia de análise da criação das imagens dos curtas brasileiro, Carreto, e cubano, Una niña una escuela, o artigo destaca o modo respeitoso com que os diretores constroem a relação das crianças com necessidades educacionais especiais e seu entorno. O resultado dessa análise permitiu compartilhar, no contexto da Lei 13.006/2014, exercícios de criação, a partir desses dois filmes. Os exercícios que o artigo propõe, inspirados na metodologia da pedagogia da criação, podem ser desenvolvidos com crianças, e tem o objetivo de destacar as infâncias brasileiras e latino-americanas e potencializar a relação inventiva com o audiovisual.Universidad de Lima. Facultad de Comunicación2020-11-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/487410.26439/contratexto2020.n034.4874Contratexto; No. 034 (2020): Reinventions and new poetics of cinema in the post-internet era; 225-241Contratexto; Núm. 034 (2020): Reinvenciones y nuevas poéticas del cine en la era post-internet; 225-241Contratexto; n. 034 (2020): Reinvenções e novas poéticas do cinema na era pós-internet; 225-2411993-49041025-994510.26439/contratexto2020.n034reponame:Revistas - Universidad de Limainstname:Universidad de Limainstacron:ULIMAporspahttps://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/4874/4771https://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/4874/4841Derechos de autor 2020 Contratextohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.ulima.edu.pe:article/48742024-05-20T16:58:40Z |
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