La educación endógena como motor de desarrollo en África subsahariana: una lectura analítica del pensamiento de Joseph Ki-Zerbo

Descripción del Articulo

El período colonial propició la implantación y el surgimiento de un sistema educativo teórico en muchas sociedades africanas. Lamentablemente, este sistema no ha logrado promover ni estimular el desarrollo de esa parte de África porque no se han tenido en cuenta las necesidades y realidades locales....

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Detalles Bibliográficos
Autores: Tambou Kamgue, Ericbert, Yannick Essomba, Louis
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2026
Institución:Universidad de Huánuco
Repositorio:Revistas - Universidad de Huánuco
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:ojs2.localhost:article/1024
Enlace del recurso:http://revistas.udh.edu.pe/udh/article/view/1024
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:África Subsahariana; desarrollo; endógena; educación; colonización
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spelling La educación endógena como motor de desarrollo en África subsahariana: una lectura analítica del pensamiento de Joseph Ki-ZerboEndogenous education as a driver of development in Sub-Saharan Africa: an analytical interpretation of Joseph Ki-Zerbo’s thoughtTambou Kamgue, EricbertYannick Essomba, LouisTambou Kamgue, EricbertYannick Essomba, LouisÁfrica Subsahariana; desarrollo; endógena; educación; colonizaciónEl período colonial propició la implantación y el surgimiento de un sistema educativo teórico en muchas sociedades africanas. Lamentablemente, este sistema no ha logrado promover ni estimular el desarrollo de esa parte de África porque no se han tenido en cuenta las necesidades y realidades locales. El África subsahariana, a la luz de sus transformaciones sociales, debe replantearse su sistema educativo, que hasta ahora sigue siendo inadecuado para su desarrollo. Entonces, ¿qué tipo de educación necesita el África subsahariana para su desarrollo? ¿Y para qué desarrollo? A estas preguntas, Joseph Ki-Zerbo sugiere “repensar y africanizar la educación en África” para un mejor desarrollo humano y económico, porque la educación recibida de la colonización ya no responde a las expectativas del pueblo africano contemporáneo. Este artículo se propone, siguiendo un enfoque analítico, recorrer el pensamiento de Joseph Ki-Zerbo para animar y enriquecer los debates contemporáneos sobre la naturaleza de la educación en África subsahariana y los políticos educativos, con vistas a un mejor desarrollo humano y socioeconómico de esta parte del continente. La educación sólo puede ser beneficiosa para África si se la descoloniza y africaniza, adaptándola a las realidades y preocupaciones africanas.The colonial period fostered the introduction and emergence of a formal educational system in many African societies. Unfortunately, this system has failed to promote or stimulate the development of that part of Africa because local needs and realities have not been taken into account. In light of its social transformations, Sub-Saharan Africa must rethink its educational system, which to this day remains inadequate for its development. What kind of education, then, does Sub-Saharan Africa need for its development? And for what kind of development? In response to these questions, Joseph Ki-Zerbo suggests the need to “rethink and Africanize education in Africa” in order to achieve better human and economic development, since the education inherited from colonization no longer meets the expectations of contemporary African people. Using an analytical approach, this article aims to examine Joseph Ki-Zerbo’s thought in order to stimulate and enrich contemporary debates on the nature of education in Sub-Saharan Africa and among education policymakers, with a view to fostering better human and socioeconomic development in this part of the continent. Education can benefit Africa only if it is decolonized and Africanized, adapting it to African realities and concerns.Universidad de Huánuco2026-01-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEnsayosRehearsalapplication/pdfhttp://revistas.udh.edu.pe/udh/article/view/102410.37711/desafios.2026.17.1.2Desafíos; Vol. 17 Núm. 1 (2026): Desafíos (ene-jun)Desafios; Vol. 17 No. 1 (2026): Desafíos (ene-jun)2706-95592307-6100reponame:Revistas - Universidad de Huánucoinstname:Universidad de Huánucoinstacron:UDHspahttp://revistas.udh.edu.pe/udh/article/view/1024/1910Derechos de autor 2026 Ericbert Tambou Kamgue, Louis Yannick Essombahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs2.localhost:article/10242026-04-14T14:05:39Z
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