Todd ROSE. (2017). The End of Average

Descripción del Articulo

Cuestionar el sistema educativo actual sin plantear soluciones es común escucharlo; sin embargo, no es frecuente encontrarse con cuestionamientos profundos a dicho sistema y plantear soluciones convincentes. Pues bien, en el presente libro es posible deleitarse con una lectura ampliamente crítica al...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rosas Jiménez, Carlos Alberto
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Católica San Pablo
Repositorio:Revistas - Universidad Católica San Pablo
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:revistas.ucsp.edu.pe:article/1451
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spelling Todd ROSE. (2017). The End of AverageRosas Jiménez, Carlos AlbertoToddRoseToddRoseCuestionar el sistema educativo actual sin plantear soluciones es común escucharlo; sin embargo, no es frecuente encontrarse con cuestionamientos profundos a dicho sistema y plantear soluciones convincentes. Pues bien, en el presente libro es posible deleitarse con una lectura ampliamente crítica al sistema educativo actual, particularmente al universitario, dando argumentos de fondo para indicar cuáles son sus falencias actuales y describiendo posibles salidas viables. Nuestro autor afirma que, así como el mundo de los negocios, el modelo educativo de nuestro sistema de educación superior está basado en el taylorismo, que compara a todas las personas según un promedio, dejando de lado y olvidando casi por completo la individualidad de las personas que, por el contrario, cuando es potenciada y valorada conduce a la innovación, al éxito y a la felicidad. It is common to hear critiques of the current educational system that fail to propose solutions; however, it is far less common to encounter profound questioning of that system accompanied by compelling alternatives. This book offers precisely that: a thoroughly critical reading of the contemporary educational system—particularly higher education—providing well-founded arguments to identify its present shortcomings and outlining viable paths forward. The author contends that, much like the business world, the prevailing model of higher education is grounded in Taylorism, which evaluates individuals according to standardized averages, thereby overlooking and nearly erasing personal individuality. Yet, when individuality is recognized and cultivated, it becomes a driving force for innovation, success, and human flourishing. Universidad Católica San Pablo2022-09-19info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionBook reviewReseñaapplication/pdfhttps://revistas.ucsp.edu.pe/index.php/emomentum/article/view/145110.36901/em.v6i1.1451Educationis Momentum; Vol. 6 Núm. 1 (2020): Educationis Momentum; 115-119Educationis Momentum; Vol. 6 No. 1 (2020): Educationis Momentum; 115-1192517-98532414-1364reponame:Revistas - Universidad Católica San Pabloinstname:Universidad Católica San Pabloinstacron:UCSPspahttps://revistas.ucsp.edu.pe/index.php/emomentum/article/view/1451/1471Derechos de autor 2022 Carlos Alberto Rosas-Jiménezhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.ucsp.edu.pe:article/14512026-05-13T03:30:56Z
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